2024-2025学年高中英语 Unit 3 Inventors and inventions Section Ⅲ Grammar（教师用书）教学实录 新人教版选修8.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit3InventorsandinventionsSectionⅢGrammar（教师用书）教学实录新人教版选修8

一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年高中英语Unit3InventorsandinventionsSectionⅢGrammar，内容选自新人教版选修8。本节课旨在帮助学生掌握并运用动词时态和语态，尤其是过去进行时和被动语态，以描述发明创造的过程。通过分析课文中的语法现象，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语法运用能力，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.让学生掌握动词时态和语态的基本概念，特别是过去进行时和被动语态的用法。

2.培养学生运用语法知识进行句子构建的能力，提高英语书面表达水平。

3.引导学生在描述发明创造的过程中，准确运用所学语法知识，增强语言的准确性和流畅性。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是学习动词的时态和语态，具体包括过去进行时和被动语态。通过分析课文中的例句，学生将学习如何在描述发明创造的过程中使用这些语法结构。课程还将涉及如何通过上下文理解和使用过去进行时来描述过去某一时刻正在进行的动作，以及如何使用被动语态来表达动作的承受者。

2.重点难点：

-重点：理解过去进行时的用法，区分它与一般过去时的不同；掌握被动语态的结构和用法，能够正确转换主动语态和被动语态。

-难点：在实际语境中准确运用过去进行时和被动语态，特别是在描述复杂的发明过程时，能够正确选择时态和语态，保持句子的一致性和准确性。此外，对于一些不规则动词的过去进行时和被动语态形式，学生可能会感到困惑，需要特别关注和练习。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与发明创造主题相关的视频和图片，以激发学生的兴趣并辅助教学，例如播放历史上伟大发明家的短片，展示发明过程的图片等。

2.阅读材料：选取包含过去进行时和被动语态使用例句的英文短文，让学生在阅读中实践和巩固语法知识。

3.在线工具：利用在线语法练习和测试软件，帮助学生自我检测和强化语法技能，同时使用在线词典帮助学生查找不熟悉的单词和短语。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一张发明家正在进行实验的图片，引导学生观察并讨论图片中的细节，如发明家的动作、实验设备等。教师提问：“Canyouguesswhattheinventorisdoing?”，激发学生的好奇心，并自然引出过去进行时的概念。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先解释过去进行时的用法，并通过例句展示其与一般过去时的区别。接着，介绍被动语态的结构，并通过课文中的例句分析其用法。学生通过小组讨论，找出课文中所有使用过去进行时和被动语态的句子，并尝试解释其意义。随后，教师提供一些练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分为小组，每组选择一个历史上著名的发明，并编写一个短剧来描述该发明的创造过程。要求在短剧中使用过去进行时和被动语态。学生通过角色扮演的方式，将语法知识应用到实际语境中。每个小组表演结束后，其他小组提供反馈，教师进行点评和指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个关于现代科技发明的情境，要求学生运用本节课所学的语法知识，写一段描述该发明过程的短文。学生需要在规定时间内完成写作，并自愿分享自己的作品。教师对学生的作品进行评价，强调正确使用时态和语态的重要性。

六、教学反思与改进

1.教学反思：学生对过去进行时和被动语态的理解尚可，但在实际应用中仍存在混淆现象。部分学生在编写短剧时，对时态和语态的运用不够准确，需要更多实际语境的练习来提高他们的语法运用能力。

2.教学改进：增加更多互动性强的练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在模拟真实情境中练习语法。同时，为每个学生提供个性化的反馈，针对他们在语法运用上的错误给予具体指导，并安排额外的练习以巩固学习效果。

七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师会密切观察学生的参与度和合作情况，对学生的表现给予即时反馈，鼓励积极参与和创造性思考，同时指出语法使用上的不当之处，并引导其即时修正。

2.成果评价：通过检查学生在实践应用环节所写的短文，教师会评估学生对过去进行时和被动语态的掌握情况。鼓励学生分享自己的作品，并组织同伴评价，以促进互相学习和提高。

3.自我反思：在课程结束时，教师会引导学生进行自我反思，让他们回顾学习过程，评估自己在语法学习上的进步，并思考如何将所学的语法知识应用到实际的英语表达中，从而提高英语书面和口头交流的能力。

八、九结语

Alright,everyone,wevereachedth