分数的初步认识课件.pptx

分数的初步认识青岛版小学数学三年级上册

一天，熊大和熊二高高兴兴的去郊游……一、激趣导入，生成问题

不久，兄弟俩就因为抢食物争吵起来……你能帮他们公平的分一分吗？我小，我要吃3个苹果不行，我吃得多，我应该多分一些一、激趣导入，生成问题

只有一块月饼，怎么分？一、激趣导入，生成问题

学习任务一1、用圆形卡纸代替月饼折一折、分一分他们各得多少。2、每一部分用什么表示呢？（发挥你的想象创造出一种数字或符号写在卡纸上）评价标准1、能正确折一折，做到平均分。2、能用一种数字或符号表示出来。二、自主学习，探究问题

21表示其中的1份表示平均分表示平均分成2份读作：二分之一二、自主学习，探究问题

1、能正确折出并涂色。2、能用自己的语言介绍自己的涂色部分。拿出学具袋，选择不同形状的纸先折一折，再用斜线给它的涂上颜色。评价标准学习任务二二、自主学习，探究问题

不同的图形，平均分成两份，每份大小不同，形状不同，为什么每份都可以用表示？二、自主学习，探究问题

√√

拿出学具袋2，选择自己喜欢的图形，你还能折出它的几分之一？先折一折再涂一涂。学习任务三：评价标准：1、能正确折出几分之一并涂色。2、能用自己的语言介绍自己的涂色部分。三、汇报交流，质疑提升

神奇的正方形:说出它在不同图形中分别用那个数表示？三、汇报交流，质疑提升同样的正方形，在不同的图形中为什么表示的分数不同？

能正确用分数介绍自己的涂色部分。1、拿出刚才已经涂色的几分之一，再次涂一涂，表示出你喜欢的分数。2、小组内说一说，你把这个图形平均分成了几份？涂色部分是这个图形的几分之几？学习任务四评价标准三、汇报交流，质疑提升

想一想，写分数时，先写什么，再写什么？分数各部分名称38分数线分母分子83三、汇报交流，质疑提升

四、问题训练，巩固应用1.看分数，涂颜色。

（）（）（）（）（）（）（）（）2.用分数表示每个图形的涂色部分。912484534四、问题训练，巩固应用

3.下面哪些图形的涂色部分可以用表示，圈起来。25四、问题训练，巩固应用

分数起源于“分”。在原始社会，人们要平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。但分数的表示方法和现在的有很大的区别。如：23古印度：古巴比伦：再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示方法就成为现在这样了。23知识窗我国古代：古埃及：分数的起源五、问题拓展，总结反思

这节课你学会了什么？对自己的表现满意吗？五、问题拓展，总结反思

小猴子和小猪在一次分月饼的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．小猴子说：“我要吃这个月饼的。”小猪说：“我肚皮大，吃的多，要吃这个月饼的。”它们俩谁吃的多？为什么？１－２四、问题训练，巩固应用