2024年小学科学四年级上册人教鄂教版第二单元 第2课时 不用种子怎样繁殖 教学实录.docxVIP

2024年小学科学四年级上册人教鄂教版第二单元第2课时不用种子怎样繁殖教学实录

一、课程背景与目标定位

2024年小学科学四年级上册人教鄂教版第二单元第2课时《不用种子怎样繁殖》的教学内容，旨在让学生了解植物繁殖的多样性，除了种子繁殖外，还有无性繁殖的方法。通过本节课的学习，学生将认识到植物的无性繁殖方式，如扦插、嫁接等，并学会简单的繁殖操作，培养他们的实践能力和观察力。本节课与课本紧密相连，注重实用性，符合四年级学生的知识深度和认知水平。

二、教学目标

1.让学生理解植物无性繁殖的基本概念和方法。

2.培养学生通过观察和实验，掌握扦插和嫁接的基本技巧。

3.引导学生探索无性繁殖在生活中的应用，提升学生的实践操作能力和科学探究精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了植物的种子繁殖方式，对植物的生长发育过程有了一定的认识，了解了植物的基本结构和功能。

2.四年级的学生对身边的自然事物充满好奇心，他们喜欢动手操作，具有一定的观察能力和实验能力。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，对互动性强、实践性强的学习内容更感兴趣。

3.学生在无性繁殖的学习过程中可能会遇到的困难和挑战包括：对扦插和嫁接等繁殖方法的原理理解不深，操作技巧不熟练，以及在实验过程中可能出现的植物生长不良等问题。此外，学生可能对无性繁殖在生活中的实际应用缺乏足够的认识。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将植物无性繁殖的视频、图片等素材用于课堂导入，以直观的方式展示扦插和嫁接的过程，增强学生对无性繁殖的理解。

2.阅读材料：提供有关无性繁殖的科普文章，让学生在课后阅读，以拓展知识面，加深对课堂内容的理解。

3.实物材料：准备扦插和嫁接所需的植物枝条、刀具、培养基质等，供学生在课堂实践时使用，提高动手操作能力。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一颗已经通过无性繁殖方式生长出的植物，如一盆扦插成活的玫瑰，引发学生对无性繁殖的好奇心。教师简要介绍这盆玫瑰是如何从一根枝条生长成完整的植株的，从而自然引入本节课的主题“不用种子怎样繁殖”。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师使用多媒体资源，展示植物无性繁殖的图片和视频，让学生观察并讨论无性繁殖的特点。

-教师讲解无性繁殖的概念，以及常见的无性繁殖方式，如扦插、嫁接、分株等。

-教师通过实物演示，展示如何进行扦插和嫁接，边操作边讲解每一步的注意事项。

-学生跟随教师的示范，尝试理解并记住无性繁殖的基本步骤和技巧。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组分配一定数量的植物枝条和嫁接工具。

-在教师的指导下，学生亲自尝试进行扦插和嫁接操作，体验无性繁殖的过程。

-学生在操作过程中相互交流心得，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确掌握操作技巧。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一些生活中的实际问题，如如何在家中利用无性繁殖方式繁殖花草，让学生思考并讨论。

-学生分享自己的实践经验，教师总结并强调无性繁殖在生活中的应用价值。

-教师布置课后作业，要求学生在家中尝试无性繁殖一种植物，并记录生长过程，下节课分享成果。

六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对无性繁殖有了直观的认识和动手操作的机会。看到学生们亲自实践并成功完成扦插和嫁接，我感到非常欣慰。但也有学生操作不够熟练，可能需要课后更多练习。此外，我觉得在课后作业中，可以增加学生记录植物生长过程的详细要求，这样不仅能加深他们对无性繁殖的理解，还能培养他们的观察和记录能力。

七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同植物无性繁殖的图片，如扦插、嫁接、分株等实例，用于展示不同的无性繁殖方式。

-视频素材：制作或选取有关植物无性繁殖的视频，展示实际操作过程，如扦插和嫁接的步骤，以及繁殖后的植物生长情况。

-音频素材：录制对无性繁殖原理和方法的简短讲解，供学生在课后复习时使用。

阅读材料：

-文章素材：挑选与植物无性繁殖相关的科普文章，让学生了解无性繁殖在农业和园艺领域的应用，以及其科学原理。

-书籍推荐：提供有关植物繁殖的书籍清单，鼓励学生在课后阅读，以加深对课堂内容的理解。

实践工具：

-实物材料：准备足够的植物枝条、刀具、培养基质、嫁接带等，供学生在课堂上进行实际操作。

-记录表格：设计植物无性繁殖观察记录表，供学生在操作过程中记录每一步的关键信息，如枝条的处理方式、嫁接的时间等。

-展示平台：为学生提供展示自己无性繁殖成果的平台，可以是班级内的植物角，也可以是线上相册等。

教学资源具体应用：

-在课程开始时，通过展示多媒体资源中的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，为新课内容做铺垫。