2024-2025学年七年级地理上册 第一章 地球和地图 第三节 地图的阅读 第1课时 学会阅读地图教学实录 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级地理上册第一章地球和地图第三节地图的阅读第1课时学会阅读地图教学实录（新版）新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：地理

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课为新人教版《2024-2025学年七年级地理上册》第一章地球和地图第三节地图的阅读第1课时学会阅读地图。本节课主要内容包括地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记）、地图的分类、地图的阅读方法以及地图在实际生活中的应用。

二、核心素养目标

1.地理实践能力：培养学生正确使用地图工具，掌握地图的三要素，能够独立阅读和理解地图信息。

2.地理思维品质：通过地图的观察与分析，发展学生的空间思维能力和地理信息处理能力。

3.地理情感态度：激发学生对地理学习的兴趣，培养其主动探索地理知识的积极态度。

4.地理价值观：让学生认识到地图在日常生活和学习中的重要性，提高其利用地图解决实际问题的意识。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是地图的阅读，具体包括地图的基本要素、不同类型地图的特点以及地图的正确使用方法。通过学习，学生将能够理解并运用地图来获取和分析地理信息。

-地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。

-地图的分类：如自然地图、社会经济地图等。

-地图的阅读方法：如何识别和使用地图上的信息。

-地图在实际生活中的应用：如旅游、导航、城市规划等。

2.重点难点：

-重点：

-地图的三要素的理解和运用。

-不同类型地图的特点和用途。

-地图阅读的基本技巧。

-难点：

-方向的判断和比例尺的计算。

-地图信息的准确解读和实际应用。

-复杂地图（如社会经济地图）的阅读和理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解地图的基本知识和阅读技巧，为学生提供系统的学习框架。

2.案例分析法：通过分析具体地图案例，引导学生理解地图三要素在实际中的应用。

3.实践操作法：让学生亲自操作地图，如标定方向、计算比例尺，以加深对地图阅读的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示地图和相关知识点，增强视觉效果。

2.地图软件应用：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生直观感受地图的制作和阅读过程。

3.互动式白板：利用互动式白板进行地图的实时标注和讲解，提高学生参与度和学习效率。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张熟悉的地图，如学校周边地图，引导学生关注地图在日常生活中的应用。学生通过观察地图，尝试指出地图上的三要素。教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先讲解地图的三要素，包括方向、比例尺、图例和注记，并通过实际地图示例进行演示。

-接着，教师展示不同类型的地图，如政治地图、物理地图、社会经济地图等，让学生了解各类地图的特点和用途。

-教师引导学生学习地图的阅读方法，包括如何判断方向、如何计算比例尺、如何理解图例和注记。

-学生跟随教师一起完成几个简单的地图阅读练习，巩固所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组进行实践活动，每组选择一张地图，根据所学知识阅读地图并完成相关任务。任务可能包括标定地图方向、计算地图上两点之间的距离、解释地图上的符号等。学生需要将他们的发现和计算结果制作成海报。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的海报，并让小组成员解释他们的设计理念和在阅读地图时的发现。教师对学生的表现进行点评，强调地图阅读的重要性和在生活中的应用价值。最后，教师总结本节课的主要内容，布置相关的课后作业，要求学生在生活中寻找地图并尝试阅读，以加深对地图阅读的理解。

六、教学反思

这节课学生对地图的基本概念和阅读方法有了较好的理解，但在实际操作中，部分学生对方向判断和比例尺计算还是感到有些困难。我注意到，通过让学生自己动手操作和小组合作，他们的学习兴趣和参与度明显提高。下次课，我计划增加一些互动环节，让学生更多地参与到地图的实践中来，同时，我会针对学生的薄弱环节，提供更多的练习机会，帮助他们更好地掌握地图阅读技能。

七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、提问回答情况，以及他们完成作业的质量来评估学生对地图阅读的理解和掌握程度。此外，我还关注学生在实践活动中使用地图的准确性和创造性，这些都是判断他们学习效果的重要依据。

在课堂互动中，我发现大部分学生能够积极参与讨论，但对于地图的三要素理解不够深入，特别是在方向判断上，有些学生还存在困惑。作业完成情况显示，学生们在理论知识的掌握上有所提高，但在实际应用中，比如计算比例尺