2024-2025学年七年级生物上册 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学实录 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级生物上册第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学实录（新版）新人教版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版2024-2025学年七年级生物上册第三单元第四章《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》，主要讲解绿色植物在生物圈中的作用，即通过光合作用制造有机物，为生物圈中的其他生物提供物质和能量。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课教学内容与学生在之前学习过的“绿色植物的基本结构和功能”以及“光合作用的基本原理”有紧密联系。通过复习这些知识，引导学生理解绿色植物在生物圈中的重要性，从而深入掌握本章的核心概念。教材中涉及到绿色植物光合作用的过程、产物以及其在生物圈中的角色。

二、核心素养目标

1.理解绿色植物通过光合作用制造有机物，为生物圈提供物质和能量的基本概念。

2.培养观察和解释生物现象的能力，通过实验和观察理解光合作用的过程。

3.增强生态意识，认识到绿色植物在维持生态平衡中的关键作用。

4.提升科学思维，能够运用所学知识解决实际问题，如探讨如何提高光合作用的效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了绿色植物的基本结构和功能，以及光合作用的基本原理和过程。他们对植物细胞的叶绿体和光合作用中的光反应和暗反应有了初步的认识。

2.学生对自然界充满好奇，对绿色植物如何通过光合作用为生物圈提供能量有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，喜欢通过实验和观察来学习新知识。在风格上，他们更倾向于互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解光合作用中光能转化为化学能的复杂过程，以及如何将光合作用的概念与实际生活中的生态问题联系起来。此外，实验操作中的细节和数据的准确记录也可能对他们构成挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍光合作用的基本原理，通过讨论法引导学生探讨绿色植物在生物圈中的作用，以及实验法让学生亲自操作验证光合作用的过程。

2.教学手段：运用多媒体设备展示光合作用的三维动画，使用教学软件模拟光合作用的实验过程，同时利用实物模型帮助学生直观理解植物细胞的结构。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示绿色植物在自然环境中生机勃勃的图片，引导学生思考这些植物对环境的重要性。

-提问：你们知道绿色植物对我们的生活有什么样的影响吗？引出本节课的主题——绿色植物是生物圈中有机物的制造者。

2.新知学习（25分钟）

-讲授法：讲解绿色植物的光合作用过程，包括光反应和暗反应，以及在这个过程中制造的有机物和释放的氧气。

-实物展示：展示植物叶片的横切面模型，让学生观察叶片中的叶绿体。

-实验演示：通过演示实验，让学生观察光合作用过程中氧气的产生。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论绿色植物在生物圈中的作用，以及如果缺少绿色植物，生物圈将会发生什么变化。

-角色扮演：学生分别扮演绿色植物、动物、人类等角色，模拟生物圈中各生物之间的相互关系和依赖。

4.实践应用（10分钟）

-设计实验：学生设计一个简单的实验，验证光合作用需要光照和叶绿体。

-数据记录：学生记录实验结果，分析数据，讨论实验结论。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调绿色植物在生物圈中的重要角色。

-学生分享学习心得，讨论如何保护绿色植物，维护生态平衡。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，绘制一张绿色植物光合作用的过程图，并简要说明其在生物圈中的作用。

7.课堂反馈（5分钟）

-收集学生的课堂反馈，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。

-根据反馈调整教学方法，为下节课的教学做好准备。

六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生对绿色植物光合作用的实验表现出浓厚的兴趣，但我也发现部分学生在理解光反应和暗反应的具体步骤时感到困惑。下次我会准备更多的互动环节，比如小组竞赛，来帮助学生更好地理解这些概念。另外，我注意到角色扮演环节有些学生还不够放得开，可能是因为准备不足，未来我会提前提供角色背景资料，让学生有更充分的准备。课堂反馈环节也提醒我，需要更多地关注学生的个性化需求，对于理解较慢的学生，我会考虑在课后提供额外的辅导。总的来说，通过这次课，我意识到要不断提升教学方法的多样性，确保每个学生都能跟上课程的节奏，真正掌握知识。

七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的反应和参与度来评估他们的理解程度。例如，在讲解光合作用的过程中，我会提问并观察学生的回答，看看他们是否真正理解了光合作用的原理。此外，我会检查他们的作业，看他们是否能够正确地完成相关练习，以及他们在实践活动中的参与度和表现。

在实验环节，我会观察学生是否能够按照指导步骤正确操作，以及他们是否能