2024-2025学年七年级生物上册 3.docxVIP

2024-2025学年七年级生物上册3.4绿色植物是有机物的制造者教学实录（新版）新人教版

一、教学背景

授课内容：3.4绿色植物是有机物的制造者

授课年级：七年级

教材版本：新人教版

本章节通过介绍绿色植物的光合作用，让学生理解绿色植物在生态系统中的重要作用，即制造有机物和氧气，为其他生物提供食物和能量来源。本节课将结合实验和案例分析，帮助学生形成对绿色植物在生物圈中的地位和作用的认识。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.让学生能够描述绿色植物通过光合作用制造有机物的过程。

2.培养学生观察和分析实验现象的能力，通过实验验证绿色植物的光合作用。

3.强化学生环保意识，理解保护绿色植物对维持生态平衡的重要性。

4.激发学生对生物科学探究的兴趣，提高其科学思维和创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-绿色植物光合作用的基本原理和过程：本节课的核心是让学生理解光合作用的定义、场所（叶绿体）、条件（光、二氧化碳和水）以及产物（有机物和氧气）。通过举例说明，如通过图示和实验演示，展示光反应和暗反应两个阶段，使学生能够明确光合作用的基本步骤和重要性。

-绿色植物在生态系统中的作用：强调绿色植物作为有机物的制造者和氧气的来源，是维持生物圈中碳氧平衡的关键角色。通过案例分析，如森林生态系统的功能，让学生认识到保护绿色植物的重要性。

2.教学难点

-光合作用的光反应和暗反应的区分与联系：学生往往难以理解光反应和暗反应的具体过程及其相互关系。可以通过动画演示或实验步骤，详细解释光反应产生ATP和NADPH，暗反应利用这些能量和还原剂将二氧化碳和水转化为有机物的过程。

-实验操作和结果分析：在验证绿色植物光合作用的实验中，如何正确设置对照组和实验组，以及如何观察和记录实验结果，是学生的难点。举例来说，可以指导学生如何使用碘液检测淀粉的产生，以及如何通过比较不同条件下叶片的变化来分析光合作用的效率。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如显微镜、碘液、培养皿）、绿色植物叶片、光源

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：光合作用动画演示、实验操作视频、光合作用在线测验

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答、课堂练习

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段森林中的动植物互动视频作为导入，让学生观察并思考动植物之间的相互关系。提出问题：“你们知道森林中的绿色植物是如何维持生态平衡的吗？”引发学生对绿色植物在生态系统中的作用的好奇心，为接下来的课程内容做铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-通过展示光合作用的图示和动画，让学生直观地了解光合作用的基本原理和过程。

-分步骤解释光反应和暗反应，强调它们之间的区别和联系。

-引导学生阅读教材相关内容，并回答问题，如光合作用的条件、场所和产物。

-通过案例分析，讨论绿色植物在生态系统中的作用，如制造有机物和氧气，维持碳氧平衡。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组进行光合作用实验，每组分配实验材料和指导书，让学生按照步骤进行实验操作，观察并记录实验结果。

-实验中，让学生使用碘液检测叶片中的淀粉产生，通过实验验证绿色植物的光合作用。

-实验结束后，组织小组讨论，分享实验观察到的现象和得出的结论。

-教师总结实验结果，强调光合作用的重要性。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-提供一些现实生活中的情境，如森林砍伐、城市绿化等，让学生思考这些情境与绿色植物光合作用的关系。

-让学生结合所学知识，提出保护绿色植物、促进光合作用的建议。

-布置课后作业，让学生进一步探究绿色植物光合作用的应用，如光合作用在农业、环保等领域的实际应用。

六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对绿色植物的光合作用有了更深刻的理解。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在互动体验环节，部分学生对实验操作不够熟练，导致实验结果不够理想。我应该在实验前更加详细地讲解操作步骤，确保每个学生都能正确进行实验。此外，在实践应用环节，学生的建议虽然富有创意，但有些过于理想化，脱离了实际情况。我需要在今后的教学中，更多地结合实际案例，引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们的实践能力。

七、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们课堂上讨论的绿色植物在生态系统中的作用，以及光合作用对环境的重要性，我将布置以下作业：

-设计一个以“绿色生活，从我做起”为主题的个人行动计划。计划应包括至少三项具体措施，如减少一次性塑料制品的使用、参与社区绿化活动、节约用水用电等，并说明这些措施如何有助于保护绿色植物和促进光合作用。

-完成一份一周的执行记录表，记录你实施个人行动计划