11《爸爸妈妈在我心中》（教学实录）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册.docxVIP

11《爸爸妈妈在我心中》（教学实录）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

一、教学背景

授课内容：《爸爸妈妈在我心中》

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册。

本节课通过讲述孩子们与父母之间的亲情故事，引导学生认识到父母在成长过程中的重要性，培养他们孝敬父母、关爱家人的良好品质。

二、核心素养目标

培养学生对家庭关系的感知与理解，增强家庭责任感；提升学生情感表达与交流的能力，使其能够用恰当的方式表达对父母的爱；培养学生尊重和关爱他人的意识，形成良好的家庭道德观念，为构建和谐家庭关系打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解父母的爱：通过课本中的亲情故事，让学生深刻理解父母对子女的无私关爱，这是本节课的核心内容。例如，通过讨论故事中父母为孩子的成长付出的努力，引导学生体会父母爱的具体表现，如为孩子准备饭菜、辅导作业、陪伴就医等。

-表达感激之情：教授学生如何用语言和行动表达对父母的感激之情，如通过制作感谢卡、写感恩日记等方式，让学生学会感恩并付诸实践。

2.教学难点

-情感体验与表达：对于三年级的学生来说，理解抽象的情感并用自己的语言表达出来是一个难点。例如，让学生尝试用语言描述父母对自己的爱，可能会有一定的困难。为此，可以设计一些具体的情境，如“当你生病时，父母是如何照顾你的”，引导学生通过具体事例来表达感情。

-理解父母工作的艰辛：学生可能难以理解父母工作的辛劳和压力。可以通过角色扮演或邀请家长分享工作经验的方式，让学生体验父母工作的不易，从而更好地理解并感激父母。例如，让学生模拟父母的一天，从早到晚的工作和生活安排，感受父母为了家庭所做出的努力和牺牲。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授引入主题，再通过小组讨论深化理解，如让学生分享自己与父母之间的温馨故事，促进情感交流。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟父母与子女的互动，通过体验式学习理解父母的辛劳和爱意。

3.利用多媒体教学，播放关于亲情的短片或动画，增强直观感受，配合课本内容，使教学更加生动形象。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一首温馨的歌曲《感恩的心》作为背景音乐，同时展示一组父母与孩子互动的图片，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。教师引导学生观察图片中的情感交流，并提出问题：“你们认为图片中的父母和孩子之间有什么样的感情？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题《爸爸妈妈在我心中》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解父母的角色和对孩子成长的重要性，然后引导学生阅读课本中的故事，让学生在阅读中标注出父母爱的具体表现。接下来，教师组织学生进行小组讨论，分享自己父母关爱自己的事例，并讨论如何表达对父母的感激之情。讨论结束后，每组选代表进行分享，教师总结并强调感恩父母的重要性。

3.互动体验（15分钟）

内容：进行角色扮演活动，学生分成小组，每组选择一个与父母互动的场景进行扮演，如“帮助父母做家务”、“陪伴父母购物”等。扮演过程中，教师要引导学生注意语言和行为的表达，体验父母的辛劳和关爱。扮演结束后，教师组织学生进行反思，讨论在扮演中感受到了什么，以及如何在现实生活中更好地与父母相处。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生回家后为父母做一件小事，如帮忙洗碗、整理房间等，并写下自己的感受和父母的反应。在下一节课开始时，教师邀请学生分享自己的实践经历，以此巩固课堂所学，并将感恩父母的理念转化为实际行动。

六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生深入理解了父母之爱的重要性。看到学生们积极参与、真情流露，我深感欣慰。但也有不足之处，比如在互动体验环节，部分学生可能还未能完全放开，表达感情时有些拘谨。未来，我会尝试更多元化的教学方法，让每个孩子都能自信地表达内心的情感。

七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切关注学生的反应和参与度，通过提问和小组讨论来观察他们的理解和表达。作业完成情况也是我评估的重要依据，我特别关注学生是否能用自己的话描述对父母的爱以及他们感谢父母的方式。此外，实践活动的参与度也是我关注的焦点，比如学生在家为父母做的具体事情，以及他们分享的感悟。

改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学策略和方法。如果发现学生在情感表达上有所欠缺，我会在未来的课程中增加更多的情感交流环节，比如让学生写信给父母，或者制作感恩卡片。对于那些在课堂上表现较为内向的学生，我会鼓励他们在小组中先进行分享，再逐步到全班面前表达。同时，我会注意关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，我会提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

我也会反思自己在教学过程中的引导方式，是否能够