12在天晴了的时候 教学实录 -2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

12在天晴了的时候教学实录-2023-2024学年语文四年级下册统编版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是《12在天晴了的时候》的阅读与理解，包括对课文内容的梳理、关键词语的掌握、情感态度的体验以及写作手法的分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选课文为四年级下册统编版语文教材第四单元的一篇散文。课文描绘了雨后美丽的景色，与学生在生活中对自然景色的观察和体验有关。同时，课文中的比喻、拟人等修辞手法，与学生在三年级时学习的修辞手法相呼应，有助于巩固和提高学生的语文素养。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读理解能力，能够识别和运用基本的修辞手法，但对于散文的深层情感体验和写作技巧的理解尚浅，需要通过实例分析来提升。

2.内容规划：本节课将围绕《12在天晴了的时候》一文，引导学生通过阅读理解掌握课文的基本内容，分析课文中的修辞手法，如比喻和拟人，并探讨作者通过自然景色描写所传达的情感。同时，规划课堂讨论环节，让学生分享对自然美景的感受，以及如何在写作中运用类似的修辞手法来表达情感。此外，还将布置相关的写作练习，让学生尝试模仿课文中的写作风格，创作自己的散文。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文知识，包括汉字识别、句子结构、以及简单的修辞手法。在之前的学习中，他们已经接触过一些散文作品，对散文的基本特点有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣通常集中在有趣的故事情节和生动的描写上，他们对自然景观有较强的好奇心和探索欲。在能力方面，四年级的学生具备了一定的阅读理解能力和初步的写作能力，喜欢通过讨论和互动来加深对文本的理解。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对散文中抽象情感的理解和表达可能存在难度，需要引导他们通过具体词语和句子来感受作者的情感。

-在分析课文中的修辞手法时，可能难以识别和准确描述这些手法的运用，需要通过实例讲解和练习来提高。

-在模仿课文进行写作时，可能会遇到如何将自然景观与个人情感结合起来的挑战，需要教师提供适当的指导和反馈。

-部分学生可能对语文课的传统教学模式感到枯燥，需要采用多样化的教学活动来激发他们的学习兴趣。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景和作者简介，帮助学生更好地理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文情感的理解和个人的感受，提高他们的参与度和思考能力。

3.情境教学法：通过模拟课文中的场景，让学生在角色扮演中体验和感受课文中的情感。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文中的美景图片和修辞手法示例，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线完成阅读理解练习和写作任务，及时反馈结果。

3.网络资源：指导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加对散文写作的了解。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以提问方式引导学生回顾已学的散文知识，如“大家之前学过哪些散文？它们给你留下了什么印象？”接着展示一张雨后景色的图片，邀请学生描述图片中的景色，并自然过渡到本课课题《12在天晴了的时候》，激发学生对课文的好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生齐读课文，注意指导学生朗读时的语气、节奏，以体会作者的情感。

-分析课文内容，讲解生字词和修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生在文中找出相应的例子。

-通过问题驱动，引导学生深入理解课文，如“作者在文中描绘了哪些景色？这些景色给你什么感觉？”

-分组讨论课文中的情感表达，每组选择一段自己感受最深的文段，讨论作者是如何通过描写来表达情感的。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在小组内合作创作一篇短小的散文，模仿《12在天晴了的时候》的写作风格，描述一段自然景色。教师提供必要的写作指导和反馈，鼓励学生运用本节课学到的修辞手法。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们的创作过程和感受，总结本节课学习到的重点知识，如散文的情感表达和修辞手法的运用。教师强调写作时要注意观察细节，真实表达自己的情感。最后，教师布置课后作业，要求学生写一篇关于自然景色的散文，以巩固本节课所学内容。

六、教学反思

这节课通过《12在天晴了的时候》的学习，我看到了学生们对散文的热情和他们在理解情感表达方面的进步。但在讨论环节，有些学生还是显得有些害羞，没有积极参与。我想在今后的课堂上，我可以更多设计一些小组合作的活动，让每个学生都有机会表达自己的想法。此外，我也发现有些学生在写作时还是不太会运用修辞手法，我计划在接下来的课程中，增加一些针对性的写作练习，帮助他们更好地掌握这些技巧。整体来说，我对学生的学习效果感到满意，但仍