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10《我们爱和平》第一课时教学实录-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：六年级下册《道德与法治》第十课《我们爱和平》的第一课时，通过引导学生了解和平的含义、价值以及维护和平的方法，培养学生的和平意识和社会责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在五、六年级阶段已学习的关于社会公德、法律知识、国家安全等内容相联系。教材中涉及到和平的含义、战争与和平的对比、我国维护和平的举措等，与学生的生活实际和认知水平紧密相关。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和平的重要性，并在实际生活中践行和平理念。

二、核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，通过了解和平的重要性和维护和平的方法，提高学生积极参与社会事务、促进社会和谐的能力。

2.提升学生的法治意识，让学生认识到法律在维护和平中的作用，学会依法维护和平、尊重和保障人权。

3.发展学生的批判性思维，培养学生对战争与和平问题的独立思考和分析能力，形成正确的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-和平的概念及其价值：通过教材中的案例和讨论，让学生深刻理解和平不仅仅是没有战争，还包括社会稳定、经济发展、人民幸福等方面。

-维护和平的方法：讲解我国和国际社会为维护和平所采取的措施，如和平共处五项原则、联合国维和行动等，使学生了解如何在日常生活中践行和平。

-和平意识培养：通过小组活动和个人反思，让学生认识到每个人都是维护和平的重要力量，提高其社会责任感和公民素养。

2.教学难点

-理解战争对和平的破坏：学生可能难以理解战争对个人、社会和自然环境的深远影响，可以通过历史事件分析，如抗日战争，让学生感受战争带来的苦难，从而理解和平的可贵。

-掌握维护和平的策略：学生可能对如何在实际生活中维护和平感到困惑。可以通过具体案例，如社区志愿服务、环保行动等，让学生了解个人行动对和平的贡献。

-内化和平理念：将和平理念内化为个人行为准则，是本节课的难点。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟情境中实践和平行为，逐步形成正确的价值观。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍和平的概念、价值和维护方法，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对和平的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，模拟联合国维和行动，让学生扮演不同角色，如维和士兵、当地居民等，通过互动体验和平维护的复杂性和重要性。

3.利用多媒体资源，如纪录片、新闻剪辑等，展示和平与战争的对比，增强学生的感性认识。同时，使用互动式白板进行案例分析，促进学生思考和参与。

五

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以“和平鸽”的图片作为导入，询问学生对和平的初步理解。随后，播放一段关于战争与和平的短视频，激发学生的情感共鸣，引出本节课的主题《我们爱和平》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲授和平的概念、价值以及维护和平的方法。通过展示教材中的案例，如我国在联合国维和行动中的贡献，让学生了解和平的实践。接着，组织学生进行小组讨论，分享各自对和平的理解和感悟。讨论结束后，每组选出一名代表进行汇报。在此过程中，教师引导学生正确理解和平，培养他们的社会责任感。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，模拟联合国维和行动。学生分成若干小组，分别扮演不同角色，如维和士兵、当地居民等。在模拟过程中，学生需要运用所学知识，解决实际问题，体验和平维护的复杂性和重要性。活动结束后，教师组织学生进行反思和讨论，分享他们的感受和收获。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结和平的概念、价值以及维护和平的方法。同时，强调每个人在维护和平中的责任和作用。最后，教师提出一个问题：“如何在日常生活中践行和平？”让学生进行思考，并在下节课进行分享。通过这种方式，提升学生对和平的认识，培养他们的核心素养。

六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生对于和平的理解有了更深刻的认识，但在实践应用环节，部分学生对于如何将和平理念转化为具体行为仍显得有些迷茫。我会考虑在下一节课加入更多贴近学生生活的案例，比如校园欺凌问题，让学生更直观地理解和平的实际意义。此外，我也发现有些学生在小组讨论时参与度不高，未来我会尝试调整分组策略，让每个学生都有更多的机会参与到讨论中来，提高课堂的互动性。对于教学媒体的使用，我意识到可以进一步丰富形式，比如引入更多互动性强的在线资源，让学生在课堂上更加积极主动地参与到学习中来。

七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选关于和平与战争的纪录片片段，如《和平之路》、《战争与和平》等，用于导入课程，引发学生对和平主题的思考和兴趣。

-图片资源：收集和平象征的图