16《朱德的扁担》教学实录-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）.docxVIP

16《朱德的扁担》教学实录-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）

一、课程背景与目标定位

《朱德的扁担》是2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）中的一篇课文，通过讲述朱德同志在艰苦岁月中，为了红军的生存与发展，亲自挑着扁担为部队运送粮食的故事，展现了朱德同志艰苦朴素、身先士卒的崇高精神。本节课旨在让学生了解革命先辈的英勇事迹，培养他们热爱祖国、尊敬英雄的情感，同时提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。

二、核心素养目标

课程目标设定：通过学习《朱德的扁担》，培养学生以下核心素养：1.语言运用：能够理解并讲述朱德同志的故事，掌握关键词汇，提升语言表达和文本理解能力。2.思想情感：激发对朱德同志的敬仰之情，培养爱国情怀和集体主义精神。3.文化认同：了解革命历史，增强对民族文化的认同感和自豪感。4.学习策略：通过讨论和分享，学会合作学习和批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-故事内容的理解：使学生能够准确把握《朱德的扁担》的故事情节，理解朱德同志的艰苦付出和伟大精神。

举例：通过图片展示和故事复述，让学生描述朱德同志挑扁担的情景，以及他面对困难时的态度。

-词汇学习：掌握课文中的生字词，如“扁担”、“粮食”、“艰苦”等。

举例：通过卡片游戏和组内竞赛，让学生快速识别并记忆生字词。

-情感体会：引导学生感受朱德同志的英勇行为，培养尊敬英雄、热爱祖国的情感。

举例：通过角色扮演和小组讨论，让学生分享自己对朱德同志的看法和感受。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-情节逻辑的理解：学生可能难以理解朱德同志为何要在艰苦环境中亲自挑担，以及这种行为背后的意义。

举例：通过历史背景介绍和对比分析，帮助学生理解当时的艰难环境，以及朱德同志的行为对红军的重要性。

-情感认同的引导：学生可能难以将朱德同志的故事与自己的情感联系起来，难以产生共鸣。

举例：通过邀请学生分享家庭中勤劳朴实的例子，让学生从个人经验出发，感受朱德同志精神的现实意义。

-生字词的应用：学生在实际运用新学的生字词时可能遇到困难。

举例：设计一些实际场景，让学生用所学生字词造句，如编写小故事或日记，以加深理解和记忆。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲述朱德同志的故事为基础，引导学生进行思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟朱德同志挑担的场景，增强对课文内容的理解；同时，通过小组讨论，让学生分享对朱德精神的感悟。

3.使用多媒体课件展示朱德同志的图片和相关信息，以及革命历史背景，帮助学生更好地理解课文。

4.采用游戏化的教学方法，如生字词卡片游戏，激发学生学习兴趣，巩固生字词记忆。

5.鼓励学生进行创造性写作，如编写以朱德同志为原型的小故事，提高学生的写作能力和创造力。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示朱德同志的图片，简要介绍朱德同志的生平，引发学生对朱德同志的兴趣。接着，教师提出问题：“你们知道朱德同志挑扁担的故事吗？”让学生自由发言，分享他们对朱德同志的了解和感受。最后，教师宣布本节课的学习目标，为学生接下来的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文《朱德的扁担》，指导学生关注关键词汇和句子，理解课文内容。

-通过图片和实物展示，帮助学生理解课文中的生字词，如“扁担”、“粮食”、“艰苦”等。

-教师讲述朱德同志挑扁担的故事，引导学生关注朱德同志的艰苦付出和伟大精神。

-学生分小组讨论：朱德同志为什么要亲自挑扁担？他的行为对红军有什么意义？

-每个小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟朱德同志挑扁担的场景，体验朱德同志的艰苦付出。

-学生分组，每组选择一个场景进行扮演，如挑担、爬山、过河等。

-每组表演完毕后，其他小组进行评价，教师进行点评和总结。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结朱德同志的伟大精神。

-学生分享自己在学习过程中的感悟，以及如何将朱德精神应用到现实生活中。

-教师对学生的表现给予肯定，并提出希望学生在今后的学习和生活中，学习朱德同志的精神，努力成为有责任感、有担当的人。

-教师布置作业：编写一篇以朱德同志为原型的小故事，展现朱德同志的伟大精神。

整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力、合作能力和创造力，同时引导学生感悟朱德同志的伟大精神，激发学生的爱国情怀。通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。

六、教学反思与改进

教学反思：通过本节课的教学，发现学生对朱德同志的故事有较高的兴趣，但在理解