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19《一只窝囊的大老虎》教学实录-2024-2025学年语文四年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《一只窝囊的大老虎》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2024-2025学年语文四年级上册统编版教材第19课《一只窝囊的大老虎》，主要讲述了作者通过幽默诙谐的语言，描绘了一只大老虎因为窝囊而发生的趣事。本节课将引导学生理解课文内容，学习作者运用生动、形象的语言表达情感的方法。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文知识，能够理解并运用简单的修辞手法，但对深入分析和欣赏文学作品的能力尚显不足，同时，学生在阅读理解方面可能存在一定的困难，对于文中隐含的意义和深层情感的理解有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕《一只窝囊的大老虎》的故事情节和人物形象，引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。具体内容包括：

-导入：通过简单的讨论，了解学生对“窝囊”这一概念的理解。

-课文阅读：分段落朗读课文，让学生注意语言表达和修辞手法的运用。

-内容分析：讨论课文中的关键事件，分析大老虎的性格特点及其行为背后的原因。

-情感体验：引导学生体会课文中的幽默和讽刺，理解作者的情感态度。

-写作练习：让学生尝试运用课文中的修辞手法，创作一个类似的小故事。

-总结反馈：总结本节课的学习内容，并对学生的表现给予反馈。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：本节课的核心是让学生深刻理解《一只窝囊的大老虎》的故事情节，包括大老虎的窝囊表现及其带来的后果。

举例：通过分析课文中的具体事例，如大老虎在遇到不同情况时的反应，让学生明白“窝囊”意味着缺乏解决问题的能力和勇气。

-学习修辞手法：重点讲解和练习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

举例：让学生识别并解释课文中的比喻句，如“大老虎就像一块石头一样，让人无计可施”，理解其形象生动的表达效果。

2.教学难点

-情感体验：引导学生深入体会课文中的幽默和讽刺，理解作者通过故事想要传达的情感和道理。

难点：学生可能难以把握文中的幽默感和讽刺意味，难以理解作者通过幽默背后想要表达的真实情感。

举例：在分析大老虎因为窝囊而导致的尴尬场面时，教师需要引导学生体会其中的讽刺意味，以及作者对人性弱点的揭示。

-写作技巧：教会学生如何运用课文中的修辞手法，创作具有幽默感和讽刺意味的小故事。

难点：学生可能在尝试运用修辞手法时感到困惑，不知如何恰当地使用这些技巧。

举例：在写作练习中，教师可以提供一些关键词汇和句型，帮助学生模仿课文中的表达方式，逐步掌握修辞手法的运用。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用课文配套的动画视频来导入课程，帮助学生形象地理解大老虎的性格和行为；同时，展示一些描绘老虎在不同情境下的图片，增强学生的视觉体验。

2.阅读材料：准备与《一只窝囊的大老虎》风格相近的短篇文章，用于课后阅读和拓展，文章中融入勇敢、智慧等积极品质的元素，与课文形成对比。

3.在线工具：利用在线语文学习平台，提供课文朗读和听力练习，以及互动测试，帮助学生自主复习和巩固所学内容。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张老虎的图片，询问学生：“你们知道这是什么动物吗？你们觉得老虎是怎样的动物？”接着，教师简要介绍老虎的特点，然后引出课题：“今天我们要学习一篇关于老虎的故事，不过这只老虎有点特别，让我们一起来看看《一只窝囊的大老虎》。”

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生一起朗读课文，注意语气、情感的表达，让学生初步感知故事内容。

-教师提出问题，引导学生回顾课文，理解故事的主要情节，如：“大老虎为什么会被认为是窝囊的？它是如何表现出来的？”

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生找出相应的句子，并解释其含义。

-讨论大老虎的性格特点，如胆小、懦弱等，以及这些特点对故事发展的影响。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择课文中的一个情节，讨论大老虎在这个情节中的表现，以及如果他们是大老虎，会如何应对。

-角色扮演：挑选几名学生扮演故事中的角色，进行简单的角色扮演，让学生更深入地理解人物性格和故事情节。

-情感体验：教师引导学生分享自己阅读课文时的感受，讨论文中幽默和讽刺的部分，以及作者想要传达的信息。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-写作练习：教师给出一个场景，如“大老虎遇到了一只小猫”，让学生运用所学的修辞手法，创作一个小故事，描述大老虎的反应和变化。

-总结反馈：教师邀请几名学生分享他们的创作，并对学生的表现给予肯定