11 葡萄沟（教学实录）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

11葡萄沟（教学实录）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、课程背景与目标定位

《葡萄沟》是统编版语文二年级上册中的一篇课文，通过描绘新疆吐鲁番葡萄沟的自然风光和风土人情，展现了我国西部的独特魅力。本节课旨在让学生感受葡萄沟的自然美，理解课文内容，培养阅读兴趣，提高学生的语文素养。通过学习本课，使学生了解我国不同地区的风土人情，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、默读课文，理解葡萄沟的自然环境和人文特色，积累关于景物描写和民俗风情的词汇，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察课文中的描绘手法，分析作者如何运用语言表达情感，培养学生对文学作品的鉴赏能力和创新思维。

3.文化理解与传承：让学生了解新疆地区的文化背景，认识葡萄沟在中华优秀传统文化中的地位，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够理解简单的课文内容，对自然景观和风土人情有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对未知的事物充满好奇心，喜欢通过故事和图片来学习新知识。他们的学习风格多样，有的喜欢听故事，有的喜欢动手操作，有的则偏好视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中的地域特色和风土人情时可能会遇到困难，因为他们的生活经验有限，对于新疆葡萄沟这样的地方可能比较陌生。此外，课文中的部分词汇和句式可能对二年级学生来说较为复杂，需要老师适当的引导和解释。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将葡萄沟的自然风光和人文景观图片、新疆特色民俗视频等素材整合进教学，帮助学生直观感受课文描述的场景。

2.阅读材料：准备与课文主题相关的拓展阅读材料，如新疆其他旅游景点介绍，以丰富学生的知识面。

3.在线工具：利用在线教学平台进行课文朗读录音、互动问答，以及使用在线教育资源如电子词典帮助学生查找生词，提高学习效率。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示葡萄沟的美丽风光图片和播放新疆特色音乐，引导学生进入新课的学习情境。

目的：激发学生对新疆的兴趣，引出课文《葡萄沟》，为学习课文内容打下情感基础。

2.讲授新知

概念讲解：介绍课文背景，解释“葡萄沟”的地理位置和重要性，让学生了解课文描述的自然景观和人文特色。

文本分析：分析课文中的关键词汇和句子，如“梯田”、“晾房”等，让学生理解课文中的具体描写。

修辞手法：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生感受作者的语言魅力。

3.巩固练习

课堂练习：让学生朗读课文，标注出生字词，并用自己的话复述课文内容，以检验对课文的理解。

小组讨论：分组讨论课文中的难点和疑问，如为什么葡萄沟的葡萄特别甜，引导学生深入思考。

4.深化理解

案例分析：通过展示新疆其他著名景点的图片和资料，让学生对比葡萄沟的特点，加深对课文内容的理解。

实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，如“卖葡萄的老人”和“游客”的对话，增强学生的实践体验。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的重点内容，如葡萄沟的自然环境和人文特色，强调对课文情感的体会。

学生反馈：邀请学生分享对本节课的学习感受，鼓励他们提出问题，教师针对问题进行解答，确保学生对课文内容的全面理解。

六、教学反思与改进

这节课通过生动的图片和音乐导入，学生对葡萄沟的兴趣明显提高了。但在讲解课文时，我发现有些学生对于文中较为生僻的词汇理解起来有些困难，今后我需要在课前准备时加入更多适合学生认知水平的词汇讲解。另外，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但讨论深度不够，我应该在讨论题目设计上更加精心，引导学生深入挖掘课文内容。在实践活动部分，学生的参与度很高，但有些学生对于角色扮演的表现还不够自然，我计划在下次课增加一些指导，帮助学生更好地进入角色。总体来说，这节课达到了预期的教学目标，但还有很多细节可以改进，我会继续努力，让每一堂课都更生动、有效。

七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了《葡萄沟》这篇课文，为了帮助大家更好地巩固所学知识，我为大家布置以下作业：

1.课文抄写：请将《葡萄沟》课文抄写一遍，注意书写的规范和美观。

2.生字词练习：请用今天学的生字词造句，每个词至少造一个句子。

3.情景描绘：请发挥想象力，描绘一下如果你去葡萄沟旅游，你希望看到的景象和体验的活动。

4.阅读拓展：阅读一篇关于新疆其他旅游景点的短文，了解新疆的更多风土人情。

5.家长签字：请家长检查你的作业完成情况，并在作业本上签字。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够认真完成，以下是对大家作业的反馈：

1.课文抄写：大部分同学的抄写工整、规