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12《坐井观天》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《坐井观天》一文的学习，旨在让学生理解故事寓意，培养想象力与思维能力，同时学习生字词和课文朗读。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是统编版语文二年级上册第四单元《角的初步认识》中的一篇课文。《坐井观天》通过讲述青蛙和小鸟的对话，引导学生认识到角度不同，看到的景象也不同。这与学生已学习的角的初步认识有联系，可以让学生在理解课文的同时，巩固对角的认识。同时，课文中的生字词和朗读技巧也与学生已有的语文知识相衔接。

二、教学目标

1.让学生掌握课文《坐井观天》中的生字词，并能正确书写。

2.培养学生的朗读能力和对课文内容的理解能力，能够讲述故事大意。

3.引导学生通过讨论和思考，理解故事中的寓意，培养换位思考和批判性思维。

4.鼓励学生将故事中的道理应用到现实生活中，提高解决问题的能力。

三、教学内容分析

1.主题内容：《坐井观天》是一篇寓言故事，通过讲述青蛙坐在井里，小鸟告诉它井外的世界，青蛙却认为井就是天的全部，从而揭示了视野狭窄、见识浅薄的问题。课文以生动的对话形式展开，寓意深刻，适合二年级学生理解。

2.重点难点：

-重点：

-生字词的学习与掌握，如“井、观、坐、天”等。

-课文的朗读和背诵，培养学生的语言表达能力。

-故事寓意的理解，让学生明白视野决定认知的重要性。

-难点：

-对课文深层寓意的挖掘，引导学生从青蛙的角度思考问题，培养换位思考的能力。

-生字词的正确书写，尤其是“观、坐”等易错字。

-将故事中的道理应用到现实生活中，让学生学会在实际生活中拓宽视野，增长见识。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、生字词动画演示

-教学手段：小组讨论、故事演绎、角色扮演、互动问答

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“坐井观天”的故事图片引入，让学生观察并提问：“青蛙为什么会认为天只有井口那么大？”

-目的：激发学生的好奇心和思考，引出本课主题——开阔视野，认识世界。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解“坐井观天”的寓意，引导学生理解视野与认知的关系。

-演绎推理：通过课文中的对话，演示小鸟和青蛙的推理过程，让学生理解演绎推理。

-归纳推理：讨论青蛙从井口看到的天空与实际天空的差异，引导学生进行归纳推理。

-逻辑谬误：分析青蛙的错误认知，如以偏概全，让学生识别逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生找出课文中的生字词，并解释其在文中的含义。

-小组讨论：分组讨论青蛙和小鸟的观点，分析谁的观点更接近事实。

4.深化理解

-案例分析：让学生举例说明在现实生活中如何避免“坐井观天”的情况。

-辩论活动：组织学生辩论“是否应该多角度看待问题”，锻炼逻辑思维。

5.课堂总结

-知识梳理：总结“坐井观天”的寓意，强调开阔视野的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享对本课的理解和感受，讨论如何将所学应用到生活中。

六、教学反思与改进

今天的课堂上，孩子们对《坐井观天》的故事很感兴趣，能够积极参与讨论。但是在生字词的学习上，我发现有些学生还是掌握得不够扎实，尤其是“观”和“坐”这两个字。我计划在课后多关注这部分学生，给予他们额外的练习机会。

另外，虽然在辩论活动中学生们表现得都很积极，但是论证的逻辑性还不够强。我觉得可以增加一些逻辑训练的环节，比如通过游戏或者小竞赛来提高他们的逻辑思维能力。

还有，我觉得可以更多地利用信息化资源，比如生字词的动画演示，这样可能更能吸引学生的注意力，帮助他们理解和记忆。下次上课，我会尝试加入更多的互动元素，让学生在活动中学习，增强他们的学习体验。

七、结语

八、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据我们在《坐井观天》中学到的关于视野和认知的讨论，我给大家布置两项作业。第一项是制定一个“拓宽视野计划”，每位同学都需要思考并写下自己在接下来的一个月内，计划如何拓宽视野，比如阅读新的书籍、学习新的知识、参加社会活动等，并记录实施过程和感受。

2.第二项作业是撰写一篇短文，主题是“我眼中的世界”，要求同学们结合自己的生活经验和《坐井观天》的故事，谈谈自己对世界的认识和理解，以及如何通过实际行动来拓宽自己的视野。

反馈方式：

1.我会仔细批改每位同学的作业，给出具体的反馈和建议。对于作业中的亮点，我会进行标注，并在课堂上进行分享，让大家能够互相学习和借鉴。

2.在课堂上，我会安排时间让一些同学上台分享他们的“拓宽视野计划”和短文。这将是一个展示自己的机会，同时也能让其他同学从中获得灵感和动力。

3.对于作业中存在的问题，我会个别指出，并提