17.1电流与电压和电阻的关系+教学设计++----2024-2025学年人教版物理九年级上学期.docx

教学设计

课题

电流与电压和电阻的关系

课型

新授课

教学内容分析

本节课内容是学生在学习电路、电流、电压、电阻等概念后的基础上进行，主要探究电学中电流、电压、电阻三者之间的定量关系，只要学生掌握了本节知识内容那么对于下节“欧姆定律及其应用”的学习自然是水到渠成，欧姆定律是初中电学的一个重要知识点，利用欧姆定律可以解决电学中的很多问题，所以本节课内容不仅起着承上启下的桥梁作用，而且本节课的学习又是学生理解和掌握欧姆定律的关键。

学情分析

本节课的教学对象是中学九年级的学生，他们基础比较差，在探索研究问题的能力方面比较差。所以在教学上存在一定的难度。学生已初步了解电路、电流、电压、电阻的涵义串、并联两种基本电路的某些特征及电流与电压的关系。已初步学会连接简单的串、并联电路会正确使用电流表、电压表和滑动变阻器。对观察、实验、比较、分析、综合、归纳、概括等科学方法的运用有一些了解。

学习目标

会探究电流与电压、电阻的关系实验。

②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

③会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。

重难点

会探究电流与电压、电阻的关系实验。

②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

评价任务

针对目标一：采用自学、提问方式进行测评；

针对目标二：采用小组展示方式进行测评；

针对目标三：采用板书练习的方式进行测评。

教学评活动过程

教师活动

学生活动

一、创设情景

展示电路：光束的强度、色彩随音乐的高低起伏而发生变化

二、教师引导学生注意观察实验现象：

展示电路演示板：用两个完全相同的电路，其中右边电路作为对比电路，完成下列操作：

1.两个电路中接入两个标有“2.5V,0.3A”规格的小灯泡。闭合开关，观察两个小灯泡的亮度，现象；

2.将左边电路中的小灯泡更换为“3.8V，0.3A”规格的小灯泡，观察两个灯泡的亮度；

3.在第2步的左边电路中再串联接入一节干电池，再次观察两个灯泡的亮度。

引导学生根据灯泡亮度的变化分析电路中电流大小的变化，结合电路中的元件，提出问题：

通过导体的电流大小与导体电阻和导体两端电压的定量关系？

三、探究实验：

电流与电压的关系

1、提出问题：通过导体的电流跟电压有怎样的关系？

2、猜想与假设：

它们之间可能存在何种关系，说出猜想依据。

猜想1：导体两端的电压越大，通过的电流越大。

猜想2：通过导体的电流与导体两端的电压成正比。

3、设计实验：

选择合适的器材设计探究方案,并画出电路图。

引导学生设计合理的实验：

①.你采用实验方法是：

②.实验中要记录的数据是：

③.你设计的电路图是：

④.选择的实验器材是：

⑤.怎样才能改变电阻两端的电压？

4、展示学生关于改变电阻两端的电压设计的电路图：

①.部分学生会通过改变干电池的节数来实现或通过学生电源来提供不同电压。

②.部分学生是通过滑动变阻器调节电压分配，从而达到改变电阻两端的电压。

分析两种设计电路的如何改变定值电阻两端的电压，比较两种设计方案哪一种更容易成倍改变电阻两端的电压，更容易操作，选择合理的设计方案。

5、进行实验：

屏展动画：根据电路图连接电路。

学生实验操作前出示以下“温馨提示”的内容，提醒学生实验过程中要注意的问题。

温馨提示：

①.小组成员分工合作；

②.及时记录测量数据；

③.连接电路时开关应断开；

④.开关闭合前滑动变阻器的滑片应置于阻值最大端。

四、探究电流与电阻的关系：

1、提出问题：通过导体的电流跟导体电阻有怎样的关系？

2、猜想与假设：

它们之间可能的数量关系是什么？

猜想1：导体的电阻越大，通过的电流越小。

猜想2：通过导体的电流与导体的电阻成反比。

3、设计实验：

以提问方式进行引导：

①.控制哪些量改变哪些量？

②.如何改变电阻？

③.怎样才能控制电阻两端的电压不变？

4、进行实验：

实验操作过程：

（1）闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压为适当值。

（2）更换不同电阻（成整数倍地变化），调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压保持不变。记录通过的电流值。

5、分析与论证：

引导学生分析实验数据，得出电流与电阻之间的定量关系：

在导体两端电压一定的情况下,通过导体的电流与导体的电阻

在坐标系中描点并画出函数图像，分析图像特点，确定结论的正确性

五、想想议议：

利用“探究电压与电流的关系”的实验数据计算

并与电阻R比较，看看电阻R与有什么关系？

根据已掌握的电学知识猜想电流大小与电压的定量关系。

?

分析光束强度以及乐曲声音大小变化的原因？

以光束强度的迅速变化