15.3《串联和并联》（1）教学设计-广东省河源市正德中学人教版九年级物理上册.docx

15.3《串联和并联》（1）教学设计

课型

新授课

上课时间

第五周

主备人

项目

主备内容

二备内容

教学目标

（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。

（2）能连接简单的串、并联电路。

（3）初步培养学生的电学实验操作技能。

（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。

教学重点

认识串联和并联，并会连接简单的串、并联电路

教学难点

1.在实验中总结出串并联电路的连接特点及区别；

2.开关在电路中不同位置时的控制作用。

教学过程

实施步骤

主备内容

二备内容

内容

教学方法

导入新课

情景欣赏美丽的灯光夜景――出示幻灯片）

提问：五彩斑斓的灯光将我们的夜晚装扮得如此美丽，那他们是连接的呢？这节课我们就一起学习电路的两种基本连接方式：串联和并联——

板书：串联和并联

生：齐读学习目标1.2.3.

想想画画

要使两个灯泡同时发光，有几种接法？

画出符合要求的电路图

（不要出现短路）

1.小组交流，设计电路图

2.2名学生板演，其他同学画在纸上

多媒体展示

串联电路和并联电路及其电流路径

把两个及两个以上电路元件逐个顺次连接起来的电路,叫串联电路。

把两只灯泡的两端分别连在一起，并列地连接起来的电路，叫并联电路。

生：齐读（加深理解）并观察

探究活动一：串联电路的特点

提出问题并出示实验注意事项：

1、一个开关能控制哪些用电器？

2、开关的控制作用与所在位置是否有关？

3、各用电器之间是否互相影响？

1名学生读注意事项后，4人一组，结合问题进行合作探究

（培养学生的合作意识和探究能力）

探究活动二：

并联电路的特点

请一名学生读出探究的问题

干路开关与支路开关的控制作用一样吗？

2、各用电器之间是否互相影响？

4人组，合作探究

总结：并联电路特点：

1、并联电路中各用电器互不影响。

2、并联电路中电流至少有2条路径。

3、并联电路中干路开关控制整个电路。支路开关只控制所在的支路。

生活中的电路

串联和并联是电路中最基本的连接方式，生活中的很多电路都是通过串联或并联的方式连接的，下面我们能不能根据今天所学的知识来判断一下它们的连接方式呢？老师出示图片，大家抢答，看谁反应最快？——加油！（激发同学们展示的学习积极性）

抢答并说出依据（师给予鼓励）

板书设计

15.3串联和并联?

串联和并联：?

1、串联：依次相连（首尾相连）???????????????电流路径：只有一条电流路径，各用电器相互影响???????????????开关作用：控制所有用电器????

?2、并联：并列相连（首首尾尾相连）??????电流路径：两条（或多条）路径，各用电器相互影响???????????????开关作用：干路开关控制所有用电器?????????????????????????支路开关控制该支路用电器

作业布置

《南方新课堂》本节练习

教学反思

本节课通过学生自主学习的教学设计，以实验为基础，创设以学生为主体的物理情境，使学生通过真实环境去感受、去体验（即通过获取直接经验来学习），贯穿着以科学探究为获取知识、应用知识的主要过程和方法，始终以学生的主动参与、积极体验、浓厚兴趣去感知，去认知串联和并联电路的特点。教学活动中尽力营造类似科学研究的氛围，调节探究的节奏，用实验启动学生的思维，在实验中拓展学生的思维，使学生真正成为探究活动的主体、课堂的“主人”,同时，最大限度地发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，充分体现学生的认知主体作用，把教学的着眼点放在如何帮助学生学上，达到了使学生既掌握知识与技能，又懂得过程与方法，并形成正确的情感态度与价值观的目标，很好地实践了“动手实践、自主探索、合作交流”的重要学习方式。