第四单元第1课《身临其境》第1课时教学设计人教版美术七年级上册.pdf

人教版《身临其境》教学设计（第1课第1课时）

课题身临其境单元第四单元学科美术年级七年级

审美感知:在教学过程中,引导学生关注中国传统戏剧和话剧的经典作品,培养学生根据

戏剧情节进行舞台美术设计的意识和能力,了解舞台美术设计的构成要素和艺术形式特征。

由朴实、含蓄的戏曲舞台,到表现生活的话剧舞台,学生自然而然地感受中国舞台美术设计独

特的审美韵味,从而更好地发现美、感知美,丰富审美体验,提升审美情趣。

艺术表现:引导学生探究舞台美术设计的一般规律和创作技能,组织学生根据演出场所、剧

本体裁,选择特定的艺术表现形式,合理运用舞台美术设计的构成要素进行构思,并通过效果

核图、模型等方式呈现,提高学生的艺术表现能力。同时,引导学生将自己的情感和思想融入作

素养品中,使艺术创作成为表达内心世界的一种方式。

教学创意实践:鼓励学生运用身边废旧材料,设计和制作舞台布景模型和角色造型、道具等。引

目标导学生尝试运用不同的材料、技法和表现手法,将心中对戏剧人物和场景的理解和感悟呈现

出来。此外,组织学生进行小组合作,共同完成一件作品,从而培养他们的团队精神和创新意

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文化理解:通过对戏剧舞台美术的欣赏,感受中国传统美学思想。在设计舞台美术的过程

中,体会舞台美术是生活与艺术的结合,创作具有独特想法的艺术作品。通过赏析、讨论、体

验等实践活动,激发学生持续探究中国经典戏剧的兴趣,领会舞台美术设计在戏剧艺术中的

重要性,有助于学生形成正确的审美观、文化观,尊重文化的多样性,增强文化自信。

知道：了解舞台美术设计的基础知识，知道舞台布景设计的作用和设计要素。

学习能做：学习舞台布景的特点、设计方法，小组合作，用废旧材料制作舞台布景模型。

目标理解：感受舞台布景设计的魅力，体会其在戏剧艺术中的重要性，理解“舞台美术是生活

与艺术的结合”。

讲授法、欣赏法、讨论法、实践法。

讲授

方法

教学了解舞台美术设计的基本知识，体会舞台布景在戏剧演出中所起的重要作用。设计制作一个

有特色的舞台布景模型。

重点

教学根据戏剧类型和剧本内容，设计与之相协调的舞台布景，并用废旧材料制作舞台布景。

难点

教学教学课件、水笔、草稿纸、废纸盒、舞台布景制作所需要的材料。

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

环节一：1.播放一段精彩的戏剧表演视频片段（如话剧《茶1.认真观看视1.通过直观的视

频展示，吸引学

馆》片段），引导学生仔细观看。

情景导入频，积极思考生的注意力，激

2.播放结束后，提问学生：“在刚才的表演中，哪教师提出的问发学生对戏剧表

演的兴趣。

些画面让你印象深刻？为什么？你觉得舞台上的题。引导学生从观众

哪些元素让你仿佛走进了剧情所设定的场景？”2.举手发言，的角度出发，

2.初步感受舞台

分享自己的感布景在