高一必修二《孔雀东南飞》教学设计.docxVIP

高一必修二《孔雀东南飞》教学设计

【教学目标】

１、学问目标：

⑴了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。

⑵理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。

２、力量目标：

⑴培育学生运用人物对话分析人物性格的力量。

⑵培育学生结合语境观赏诗歌语言表达效果的力量。

３、德育目标：

让学生充分熟悉到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培育学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。

【教学重点】

１、理清叙事诗的冲突冲突和曲折情节。

２、了解叙事诗中通过人物对话提醒人物形象的艺术性。

【教学难点】

１、体会人物性格及诗句的民歌气息和抒情意味。

２、背诵课文。

【教学方法】

１、运用诵读法，让学生通过反复诵读，初步体会人物的思想感情及性格特点。

２、运用争论法，让学生将自己对课文的感情熟悉上升到理性熟悉。

【课时安排】

２课时。

【教学步骤】

第一课时

〖教学要点〗

１、了解“汉乐府”的有关学问。

２、梳理诗歌的故事情节。

３、朗读课文，学习课文的“开端”及“进展”局部。

〖教学过程〗

一、导语设计

观看越剧《梁山伯与祝英台》的最终几组镜头，并配以小提琴曲《梁祝》。提问：同学们，你们知道画面上演绎的故事吗？

明确：《梁山伯与祝英台》。这是一个封建社会中男女青年的悲剧爱情故事。像这样的故事，在封建时代缺乏为奇，我们现在就要看到另一个爱情悲剧故事《孔雀东南飞》。

板书：孔雀东南飞

二、解题显示

１、《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。是汉乐府叙事诗进展的顶峰，也是我国文学史上现实主义诗歌进展中的重要标志。它原名《焦仲卿妻》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为根底创作的。全诗３５７句，１７８５个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。

２、汉乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。

三、整体把握课文

１、听录音，朗读课文。

２、学习诗前的小序，概括其内容。

明确：小序交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的`结局、作诗的缘由。

３、要求学生朗读课文，明确诗歌的写作挨次、线索、概括诗歌的内容。

明确：本诗以时间为序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为冲突冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧进展线索来表达，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和抵抗精神。

四、重、难点解决过程

１、要求学生快速阅读课文，按“开端”“进展”“高潮”“结局”梳理情节。板书明确：

开端（从“十三能织素”到“准时相遣归”）：兰芝被遣归。

进展（从“府吏得闻之”到“二情同依依”）：夫妻誓别。

进一步进展（从“入门上家堂”到“郁郁登郡门”）：兰芝抗婚。

高潮（从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”）：双双殉情。

尾声（从“两家求合葬”到“戒之慎勿忘”）：告诫后人。

２、提问：诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？

明确：作用有二：首先借鸟起兴，这是我国古代民歌传统手法。其次以孔雀失偶，徘徊反顾为全篇定下肤浅悲伤的基调，形成一种覆盖全篇的悲剧气氛，起着提纲挈领，示意全篇的作用。

３、研读“开端”局部：

⑴集体朗读第一局部

⑵提问：诗歌以刘兰芝自请遣归的陈辞作为开篇，开门见山地提醒出她同焦母之间的冲突。兰芝自述她十三岁至十七岁待字闺中的生活经受，意在说明什么？这是一种什么手法？

明确：运用铺陈排比，自述生活经受，说明：一方面兰芝有着良好的家庭教养及文化修养，是个多才多艺的女子。另一方面证明“女行无偏斜”，焦母对她的责难毫无道理。

⑶要求学生体会“非为织作迟……准时相遣归”这几句话中表现出来的人物性格。

明确：从兰芝的陈述中，我们可以看出她那决不忍辱苟且的刚毅性格，我们还可从“君家妇难