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2023-2024学年高中信息技术选修2（浙教版2019）-网络基础-说课稿-4.3-物联网搭建实例

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年高中信息技术选修2（浙教版2019）-网络基础-说课稿-4.3-物联网搭建实例

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术选修2（浙教版2019）

2.教学年级和班级：高一年级（2）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“网络基础”这一章节的“4.3-物联网搭建实例”进行讲解，旨在让学生了解物联网的基本概念，掌握物联网搭建的方法和步骤，培养学生的实践操作能力和创新思维。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重实用性。

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术的实践操作能力，通过物联网搭建实例，提升学生的动手实践和问题解决能力。

2.增强学生对物联网技术的理解，激发学生的创新意识，培养学生将信息技术应用于实际生活中的能力。

3.培养学生的信息素养，使其能够有效获取、处理、评价和利用网络信息资源，提高信息安全和隐私保护意识。

学情分析

本节课面对的是高一年级（2）班的学生，他们在信息技术学科方面已具备一定的知识基础，如基本的网络知识和计算机操作能力。但在物联网领域，学生们普遍缺乏实际操作经验和深入理解。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生已掌握基础的计算机操作和网络知识，但对物联网的概念、原理及实际应用了解不多，需要通过实例来加深理解。

2.能力层面：学生在逻辑思维和问题解决方面有一定基础，但实际操作能力尚需提升。通过动手搭建物联网实例，有助于培养他们的实践能力和创新思维。

3.素质层面：学生在团队合作、沟通表达等方面表现良好，但面对复杂问题时可能会表现出一定的焦虑和畏难情绪，需要引导他们积极面对挑战。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在注意力不集中、操作不规范等问题。在授课过程中，需要强调课堂纪律和操作规范，以养成良好的学习习惯。

5.课程学习影响：学生对新技术的兴趣较高，物联网作为一门新兴技术，能够激发学生的学习热情。但同时，由于物联网涉及的知识面较广，学生可能会感到一定的学习压力。因此，在授课过程中，应注重引导学生逐步克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解物联网的基本概念和搭建实例，使学生理解物联网的原理和应用。

-实验法：引导学生动手搭建物联网实例，通过实践操作加深对理论知识的理解。

-小组讨论法：鼓励学生在小组内分享操作经验和问题解决策略，培养合作学习和批判性思维。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用投影仪和电子白板展示物联网实例的搭建过程，增强视觉效果。

-教学软件：利用模拟物联网搭建的软件，让学生在虚拟环境中进行操作实践，提高学习效率。

-网络资源：提供相关的在线资源，如教学视频、在线教程等，辅助学生自主学习。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一个物联网在生活中的实际应用案例，如智能门锁、智能照明系统等，让学生直观感受物联网的便捷性。

2.提出问题：询问学生是否了解物联网，它在我们的日常生活中有哪些应用？激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.物联网概念介绍（用时5分钟）

-简要讲解物联网的定义、发展历程和未来趋势。

-强调物联网在信息社会中的重要作用。

2.物联网搭建实例讲解（用时15分钟）

-通过多媒体展示物联网搭建的基本步骤和关键环节。

-讲解搭建过程中可能遇到的问题和解决方法。

-突出物联网搭建的核心技术和应用价值。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，每组根据讲解的内容，讨论如何搭建一个简单的物联网系统。

-学生在讨论中提出搭建方案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

2.小组分享（用时5分钟）

-每组选派代表分享讨论成果，其他学生倾听并给出反馈。

-教师对每组的表现进行点评，强调搭建过程中的关键点和注意事项。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.实际操作练习（用时3分钟）

-学生利用模拟物联网搭建软件，独立完成一个简单的物联网搭建任务。

-教师观察学生的操作，提供必要的指导和建议。

2.总结反馈（用时2分钟）

-学生展示操作成果，教师对学生的操作过程和结果进行评价。

-学生之间互相交流心得，共同总结搭建物联网的关键技术和经验。

五、课堂提问与拓展（用时5分钟）

1.课堂提问（用时3分钟）

-教师提出与物联网搭建相关的问题，检验学生对课堂内容的掌握程度。

-学生回答问题，教师给出正确答案和解释。

2.核心素养能力