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23父亲，树林和鸟说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

一、设计思路

结合三年级上册语文统编版教材，本节课以《父亲，树林和鸟》为主题，旨在引导学生理解课文内容，感悟父爱、自然与生命的和谐。设计思路如下：

1.通过图片导入，激发学生对树林、鸟儿的兴趣，引发学生对父亲的思念之情。

2.以课文为载体，引导学生深入理解课文，掌握生字词，培养阅读理解能力。

3.通过讨论、分享，让学生感受父亲对自然的敬畏与关爱，培养学生热爱大自然的情感。

4.以课后练习为辅助，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

5.结合生活实际，让学生学会关爱家人，尊敬长辈，传承中华民族优秀传统文化。

二、核心素养目标

1.语言素养：培养学生准确理解和使用语言的能力，通过阅读《父亲，树林和鸟》一文，能够理解并运用文中的生字词，提高词汇积累和运用能力。

2.思维素养：激发学生的思维活力，培养其分析和综合信息的能力，通过对课文内容的深入分析，学会从不同角度思考问题，发展批判性思维。

3.文化素养：通过对课文中父亲与自然和谐共处的描绘，引导学生认识自然与人类的关系，增强对中华传统美德和家庭情感的认同，提升文化素养。

4.实践素养：鼓励学生在生活中观察自然、关爱生物，将课文中的情感体验转化为实际行动，培养良好的行为习惯和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的生字词：如“??、瞅、踏”等，这是学生理解课文的基础，也是提高阅读能力的关键。

-理解课文主题：通过父亲与鸟儿的互动，体会人与自然的和谐共处，以及父亲对自然的敬畏和关爱，这是课文的核心思想。

-阅读理解：能够概括课文内容，理解课文中的比喻和象征手法，如父亲比喻成树林，鸟儿比喻成生活中的美好事物。

2.教学难点

-生字词的正确书写和发音：由于三年级学生的汉字基础尚不牢固，对一些生僻字的书写和发音可能会感到困难，如“瞅”字的正确书写。

-深入理解课文情感：课文中的情感细腻而深沉，学生可能难以完全体会到父亲对自然的情感，以及这种情感与父爱的联系。

-阅读理解中的抽象概念：如“树林是父亲的庇护，鸟儿是自由的象征”，这类抽象的比喻和象征手法对三年级学生来说是理解上的难点。

-情感表达：在讨论和写作中，如何将课文中的情感体验转化为自己的语言表达，对学生来说是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版三年级上册语文教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备与课文《父亲，树林和鸟》相关的图片，如树林和鸟儿的图片，以及视频资料，用以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书重点内容和进行课堂互动。

4.教室布置：根据教学需要，提前在教室设置分组讨论区，以便于学生进行小组合作和分享讨论成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《父亲，树林和鸟》的预习资料，包括课文朗读视频和生字词学习资料，要求学生预习并掌握生字词。

-设计预习问题：提出如“课文中的父亲对树林和鸟有什么样的情感？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的日常互动，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求预习，通过视频学习生字词的正确发音和书写。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力，通过预习为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信群和视频资源，提高预习效率和质量。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示树林和鸟的图片，引出课文主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的比喻和象征手法，如父亲与树林的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文情感的理解。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对课文内容的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生提出自己在阅读中的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的难点和核心思想。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对课文的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于父亲的短文。

-提供拓展资源：提供关于自然和亲情的阅读材料，供学生拓展阅读。

-反馈作业情况：及时