13 胡萝卜先生的长胡子（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

13胡萝卜先生的长胡子（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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教材分析

“13胡萝卜先生的长胡子（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册”选自统编版语文三年级上册。本课是一篇富有童趣的童话故事，通过讲述胡萝卜先生的长胡子被小动物们借用发生的趣事，引导学生体会助人为乐的美好情感。课文语言生动，情节幽默，寓教于乐，符合三年级学生的认知水平和阅读兴趣。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《胡萝卜先生的长胡子》，学生能够理解并运用文中的关键词汇和句型，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：鼓励学生通过思考和讨论，分析故事中角色的行为和动机，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受故事中的中国传统美德，如乐于助人，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对童话故事的兴趣，培养审美情趣，通过想象和创造，对故事进行续写或改编。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握故事的主要情节。

2.学习并运用课文中的生字新词。

3.感受并传达胡萝卜先生乐于助人的品质。

难点：

1.分析故事中不同角色的心理活动和情感变化。

2.通过故事理解助人为乐的深层含义。

解决办法：

1.通过图片展示、故事复述等方式，帮助学生直观理解课文内容，梳理故事情节。

2.针对生字新词，采用卡片认读、游戏复习等方法，加强记忆和应用。

3.通过角色扮演、小组讨论等活动，引导学生深入分析角色内心，理解其行为背后的动机。

4.结合生活实际，讨论助人为乐的例子，让学生在实践中感受并理解这一品质。

5.教师通过引导性问题，激发学生思考，帮助学生突破难点，提升理解深度。

教学资源

-统编版语文三年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生字卡片

-故事情节思维导图

-角色扮演道具

-课堂互动游戏材料

-助人为乐主题相关视频资料

-教学PPT课件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《胡萝卜先生的长胡子》课文电子版，要求学生预习并标注生字新词。

-设计预习问题：提出问题如“胡萝卜先生的胡子为什么会被小动物们借用？”引导学生思考故事情节。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示胡萝卜先生的图片，引出故事，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解生字新词，分析故事情节和角色特点。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生体验故事中角色的情感。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解故事。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对故事情节和角色进行分析。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，提高对故事的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论故事中的道德教育。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制故事情节的思维导图，加深理解。

-提供拓展资源：推荐相关童话故事，供学生阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生绘制思维导图，巩固课堂学习。

-拓展学习：学生阅读推荐故事，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解故事中的情感和道德教育，通过课前预习、课中实践活动和课后拓展应用，帮助学生逐步掌握这些知识点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关童话故事：《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等，这些故事同样具有丰富的想象力和深刻的道德教育意义，可以让学生在课后进行阅读，增强对童话文学的理解。

（2）动画视频：搜索《胡萝卜先生的长胡子》的动画片，让学生通过观看，更加直观地感受故事情节和角色形象。

（3）胡萝卜先生的胡子主题绘画：鼓励学生发挥想象力，绘制胡萝卜先生的长胡子，以及小动物们借用胡子的情景。

（4）相关