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13《精卫填海》（说课稿）2024-2025学年部编版语文四年级上册

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授课班级

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课程基本信息

1.课程名称：《精卫填海》

2.教学年级和班级：部编版语文四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化自信：通过学习《精卫填海》，让学生理解并感受中华优秀传统文化，增强对中华文化的自豪感和认同感。

2.语言运用：培养学生准确、流利地朗读课文，理解词语和句子的含义，提升语言表达和感悟能力。

3.思维发展：引导学生分析《精卫填海》中的故事情节，培养想象力、创造力和批判性思维。

4.审美鉴赏：让学生在欣赏《精卫填海》的故事中，体验文学作品的魅力，提高审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些中国古代神话故事，对神话故事的基本特点有所了解。

-学生掌握了基本的汉字书写和阅读技巧，能够朗读并理解简单的课文内容。

-学生在之前的课程中接触过一些寓言和神话故事，对其中的人物形象和情节有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神话故事充满好奇心，对《精卫填海》这样的故事表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读课文获取信息。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的通过视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《精卫填海》中的一些生僻字词理解起来有困难，需要教师适当引导。

-学生可能难以理解故事中蕴含的深层含义，需要教师通过讲解和引导帮助学生深入思考。

-学生在分析故事情节和人物性格时，可能缺乏足够的分析能力和批判性思维，需要教师提供支架性支持。

教学资源

-部编版语文四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音箱）

-课文朗读音频资料

-相关神话故事图片或插图

-教学PPT或黑板

-学生作业本和文具

-课堂互动游戏材料（如小卡片、贴纸等）

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《精卫填海》的课文和预习问题，要求学生预习故事内容并思考精卫精神的意义。

-设计预习问题：如“精卫为什么坚持不懈地填海？”“你从精卫身上学到了什么？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读：学生根据预习任务，自主阅读《精卫填海》课文，理解故事大意。

-思考问题：针对预习问题，学生独立思考并记录自己的理解和疑问。

-提交成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或学习平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台，方便学生交流和教师监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，理解精卫精神。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述精卫填海的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的生僻字词和重点句子，帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论精卫的精神品质，进行角色扮演体验故事情节。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验故事情节。

-提问讨论：学生勇敢提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的难点和重点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中理解故事。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生僻字词和重点句子。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或绘画作业，让学生表达对精卫精神的理解。

-提供拓展资源：提供与《精卫填海》相关的神话故事或动画片，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成写作或绘画任务。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解神话故事。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升。

拓展与延伸