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4不做“小马虎”（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

一、教学内容

《4不做“小马虎”》是2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材中的一课。本节课主要围绕培养学生细心、认真、负责的态度展开，内容包括：

1.了解“小马虎”的表现和危害，认识到粗心大意会给学习和生活带来不良影响。

2.学习如何克服粗心大意的习惯，培养细心、认真的品质。

3.通过案例分析，引导学生学会在日常生活中养成良好习惯，避免“小马虎”现象。

本节课旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的学习态度和行为习惯，为今后的学习生活奠定坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括责任意识、自我管理能力和问题解决能力。通过学习《4不做“小马虎”》，学生将提升以下核心素养：

1.责任意识：认识到每个行为都会产生后果，学会对自己的行为负责，形成对待学习认真负责的态度。

2.自我管理能力：学会自我监督，培养细心的习惯，通过制定计划和管理时间来提高学习和生活的效率。

3.问题解决能力：通过分析“小马虎”产生的原因，学会预防和解决实际生活中的问题，形成有效的解决策略。这些核心素养的培养将有助于学生形成良好的学习习惯，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握如何克服粗心大意的习惯，具体包括以下几点：

-认识粗心大意对学习和生活的影响，例如，粗心可能导致作业错误率高、考试成绩不理想，影响个人信誉和人际关系。

-学习细心观察的方法，如在做题时仔细阅读题目，检查计算过程，确保答案正确。

-培养良好的时间管理和计划制定能力，比如通过制作学习计划表来合理安排学习时间和任务。

-学会自我反思和自我激励，如通过建立奖励机制来鼓励自己在学习中保持细心。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何帮助学生将理论知识转化为实际行动，具体包括以下几点：

-理解并内化“小马虎”的具体表现，例如，学生可能难以理解粗心大意与注意力不集中的区别，教学中需要通过实例来具体说明。

-改变不良习惯，如学生可能习惯了粗心大意，需要通过持续的练习和反馈来逐渐改善。

-将细心和认真的态度应用到各个学科和日常生活中，比如在数学课上细心审题，在生活中注意物品的摆放等。

-实施有效的自我管理策略，如学生可能不知道如何制定合理的学习计划，教师可以通过设计具体的计划模板和指导学生如何使用，来帮助学生掌握这一技能。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都准备好《道德与法治》一年级下册统编版教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：收集与课程内容相关的卡通图片、故事视频和案例图表，通过多媒体设备展示，以增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教学道具：准备一些小物品，如文具、玩具等，用于模拟粗心大意可能导致的后果，直观展示细心的重要性。

4.教室布置：将教室布置为小组讨论区，方便学生进行互动和合作学习，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于“小马虎”的故事引入，让学生思考粗心大意可能带来的后果。

-回顾旧知：询问学生在生活中是否遇到过因为粗心大意而导致的麻烦，引导学生回顾已有经验。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心知识点，包括粗心大意的定义、危害以及克服的方法。

-举例说明：通过具体案例，如学生在考试中因粗心大意失分的情况，帮助学生理解粗心大意的具体表现。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何克服粗心大意的习惯，并分享各自的经验和策略。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成一些练习题，如找出句子中的错误、整理散乱的物品等，以加深对细心重要性理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时给予反馈和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调细心、认真习惯的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。

-回答学生提出的问题，确保学生对课程内容有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生记录一周内自己克服粗心大意的具体事例，并写下自己的感受和收获。

-强调作业要求：提醒学生按时完成作业，并鼓励家长参与监督和反馈。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识理解：学生能够理解并掌握“小马虎”的概念，认识到粗心大意在学习生活中的具体表现及其可能带来的负面影响。

2.自我认知：学生通过课程学习，能够自我反思，识别自己在哪些方面存在粗心大意的习惯，并开始有意识地调整自己的行为。

3.行为改变：学生能够将课程中学到的克服粗心大意的方法应用到实际生活中，如在做作业时更加仔细检查，在生活中注意