4《 繁星》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

4《繁星》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、设计意图

本节课以统编版语文四年级上册《繁星》一文为核心，旨在通过引导学生深入理解课文内容，培养其观察自然、感悟生活的能力。同时，通过品词析句，提高学生的文学鉴赏力和表达能力，激发他们对文学作品的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《繁星》，学生能够理解并运用课文中描绘自然景物的语言，学会通过细节描写传达情感。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文学习，发展对自然美的感知能力和审美情趣，激发创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，感受文学作品中蕴含的哲理与情感。

4.实践与创新：鼓励学生在生活中观察星空，创作自己的小诗，将所学应用于实际，培养创新精神。

三、学情分析

本节课面向的是四年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的汉字识读能力和初步的阅读理解能力，能够理解简单的文学作品。在能力方面，学生能够进行简单的句子分析和段落概括，但深度理解和文学鉴赏能力尚需培养。

在素质方面，四年级学生对自然和文学作品有一定的兴趣，但往往缺乏细致观察和深入思考的习惯。他们的行为习惯正处于养成阶段，注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

此外，学生对课程学习的态度直接影响学习效果。由于《繁星》一文描绘了美好的自然景色，符合学生的认知特点，易于激发他们的学习兴趣。但是，如果教学过程中缺乏互动和引导，学生可能会对文学作品的理解停留在表面，难以达到深入学习的目的。因此，在教学设计上，应充分考虑学生的实际情况，通过多种教学手段，激发学生的学习热情，促进他们对课文内容的深入理解和吸收。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：统编版语文四年级上册电子教材、教学PPT、网络星空图片库。

4.教学手段：小组讨论、朗读表演、写作练习、互动问答。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常美丽的课文——《繁星》。请大家先闭上眼睛，想象一下夜晚的星空，那闪烁的繁星，给你怎样的感觉呢？

2.现在，请同学们睁开眼睛，我们一起来欣赏课文《繁星》中的美景，看看作者巴金是如何描绘这美丽星空的。

二、课文朗读与初步感知

1.首先，我们一起来朗读课文，注意语气、节奏，尽量把课文中的美景读出来。

2.请同学们在朗读的过程中，思考以下问题：

a.课文描绘了哪些美丽的星空景象？

b.作者在观察星空时，有哪些感受？

三、课文内容分析与讨论

1.现在，我们开始分析课文内容。请同学们仔细阅读课文第一段，思考以下问题：

a.第一段描绘了怎样的星空景象？

b.作者是如何表达自己对星空的喜爱的？

2.请同学们在小组内讨论，分享你们的答案。

3.各小组派代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

4.接下来，我们继续分析课文第二段。请同学们阅读并思考以下问题：

a.第二段描绘了哪些新的星空景象？

b.作者在观察星空时，有哪些新的感受？

5.同学们再次进行小组讨论，分享答案。

6.各小组代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

四、课文主旨内容探究

1.经过前面的分析，我们可以发现，课文《繁星》主要通过描绘美丽的星空景象，表达了作者对自然美的热爱和向往。

2.现在，请同学们深入思考，课文《繁星》对我们的启示是什么？

3.同学们自由发言，分享自己的看法。

4.教师总结：课文《繁星》告诉我们要热爱大自然，善于发现生活中的美，学会用心感受生活中的点点滴滴。

五、全文侧重点讲解

1.本文的侧重点之一是对星空景象的描绘。请同学们再次阅读课文，找出描绘星空景象的句子，并品味这些句子的美。

2.教师选取几处描绘星空的句子进行讲解，引导同学们感受语言的美。

3.本文的侧重点之二是作者对星空的感受。请同学们找出表达作者感受的句子，并分享自己的感受。

4.教师选取几处表达作者感受的句子进行讲解，引导同学们理解作者的情感。

六、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们深入分析了课文《繁星》，理解了作者对自然美的热爱和向往。

2.请同学们谈谈本节课的收获。

3.教师总结：本节课，我们学会了如何欣赏美丽的星空，感受到了大自然的神奇和美好。

七、课后作业

1.请同学们回家后，向家人分享课文《繁星》中的美景，并讲述自己的感受。

2.结合课文内容，写一篇关于星空的短文，题目自拟。

3.收集有关星空的图片和诗句，下节课与同学们分享。

八、课堂延伸

1.下节课，我们将学习一篇与星空有关的课文，请大家提前预习。

2.鼓励同学们在课后观察星空，记录自己的所见所感，为下节课的分享做好准备。

九、结束语

同学们，