4古诗三首《赠刘景文》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

4古诗三首《赠刘景文》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年统编版语文三年级上册第四单元《古诗三首》中的《赠刘景文》。本诗是宋代诗人苏轼创作的一首赠别诗，通过描绘秋天的景色，表达了对朋友刘景文的深厚友谊和依依不舍之情。教学内容主要包括：

1.了解诗人苏轼及其创作背景。

2.学习并理解《赠刘景文》的生字词。

3.分析诗歌的结构和修辞手法。

4.体会诗人通过描绘秋天景色所表达的情感。

5.掌握古诗的朗读技巧和背诵方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《赠刘景文》，培养学生对古诗语言的感知能力和鉴赏能力，提高学生对生字词的理解和运用。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗歌的结构、修辞手法，培养其逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的文化背景，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在学习过程中，发挥想象力和创造力，尝试创作自己的诗歌，提升实践创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉字识别和拼音规则，能够阅读简单的文本。

-学生对古诗有初步的认识，了解古诗的基本格式和韵律。

-学生在之前的课程中已经接触过一些简单的古诗，对古代文学有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对诗歌有较高的兴趣，喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的韵味。

-学生的记忆能力较强，但理解和分析能力还在发展中，需要通过具体的情境和直观的教学方法来帮助理解。

-学生倾向于合作学习，通过小组讨论和分享来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古诗中的生僻字词和古汉语用法可能感到难以理解。

-对诗歌的深层含义和修辞手法可能缺乏足够的认识，难以准确把握诗人的情感。

-在诗歌的背诵和默写过程中，可能会因为记忆不准确而导致错误。

-需要培养对古诗的欣赏能力和审美情感，这可能需要时间和适当的引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《赠刘景文》的创作背景、诗歌的结构和修辞手法，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，激发学生的思维和创造力。

3.情境教学法：通过创造诗歌中的情境，引导学生身临其境地感受诗人的情感，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗歌内容、作者简介和背景图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解诗歌。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词的学习和练习，提高学生的自主学习能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜索与诗歌相关的资料，拓宽知识面，提升学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《赠刘景文》的预习资料，包括诗歌原文、作者简介和相关背景资料，明确要求学生预习时注意理解诗歌的情感和意境。

-设计预习问题：设计问题如“诗中的哪些词语描绘了秋天的景象？”“诗人对朋友的情感是如何表达的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌和相关资料，初步理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和反馈。

-作用与目的：帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习打下基础，同时培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示秋天的图片或播放相关视频，引出《赠刘景文》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的生字词、韵律、修辞手法等，结合诗句分析诗人的情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解，或者进行角色扮演，模拟诗人与朋友的对话。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点，或参与角色扮演活动。

-提问与讨论：学生勇敢提问，就诗歌的理解和感受进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握诗歌的欣赏技巧。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。