5一个豆荚里的五粒豆 第一课时 说课稿2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

5一个豆荚里的五粒豆第一课时说课稿2024-2025学年语文四年级上册统编版

授课内容

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教学内容

《一个豆荚里的五粒豆》是统编版语文四年级上册第四单元的一篇课文。本节课的教学内容主要围绕课文的第一课时进行。本课时将学习课文的第一部分，包括课文第1至第4自然段，主要讲述了五粒豆从豆荚里跳出来的经过，以及它们各自的想法和去向。通过学习这部分内容，使学生了解五粒豆的不同命运，激发学生对生命意义的思考。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解并运用关键词句，把握五粒豆从豆荚里跳出来后的不同经历和命运。

2.思维发展与提升：培养学生通过对比分析五粒豆的不同选择和结果，提升逻辑思维能力和对生命意义的初步理解。

3.文化传承与理解：引导学生感受课文中的自然美和人文情怀，培养对自然和生命的尊重与关爱。

4.审美鉴赏与创造：激发学生的想象力和创造力，通过课文的阅读和讨论，提升对文学作品的欣赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：使学生能够详细复述五粒豆跳出来后的不同经历，理解每粒豆的个性和命运。

举例：通过引导学生关注课文中的描述，如“第一粒豆落进了花盆里，第二粒豆跳到了屋顶上”，让学生能够明确每粒豆的去向，并理解它们各自的结果。

-学习生字词：掌握课文中出现的生字词，如“豆荚、跳、落、屋顶”等。

举例：通过卡片、游戏等方式，让学生在课堂上多次拼读、书写这些生字词，加强记忆。

2.教学难点

-掌握课文细节：理解五粒豆各自的想法和命运背后的深层含义。

举例：教师需要引导学生深入分析，如“第四粒豆落在了一个小男孩的花盆里，最后长出了豆芽”，让学生理解这里传达的生命力和希望的主题。

-理解比喻和象征：课文中的比喻和象征手法是学生理解的难点。

举例：在讲解“第五粒豆最后落在了一个女孩的病床下，成为她康复的奇迹”时，教师需要解释豆芽的成长象征着女孩的康复过程，这是课文的一个重要象征，帮助学生理解抽象的概念。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授引导学生理解课文内容，然后组织讨论，让学生分享对五粒豆命运的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的豆粒，模拟它们跳出来后的经历，以此增强学生对课文情节的代入感和理解。

3.使用多媒体教学，如播放与课文内容相关的图片或短片，帮助学生形象地理解豆粒的生长环境和故事情节。

4.安排小组合作学习，让学生在小组内共同完成任务，如绘制五粒豆的旅行地图，促进学生之间的互动和合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一个豆荚里的五粒豆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过豆荚吗？知道豆荚里有什么吗？”

-展示一张豆荚的图片，让学生观察并描述豆荚的特征。

-简短介绍本节课将要学习的《一个豆荚里的五粒豆》，引发学生对故事的好奇心。

2.课文内容概述（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，为深入学习打下基础。

过程：

-讲解课文《一个豆荚里的五粒豆》的开头部分，介绍五粒豆的基本情况。

-通过板书或PPT展示五粒豆从豆荚里跳出来的顺序，让学生跟随故事情节。

-询问学生对五粒豆命运的好奇，为接下来的深入学习做铺垫。

3.课文内容分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体内容分析，让学生深入了解五粒豆的不同命运和故事寓意。

过程：

-分析每粒豆跳出来后的经历，引导学生关注它们的选择和结果。

-讨论五粒豆的命运与它们各自的特点和性格之间的关系。

-引导学生思考故事中的生命主题，如坚持、希望和成长。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对故事深层次含义的理解。

过程：

-将学生分成小组，每组讨论一粒豆的命运和它所传达的意义。

-小组内分享个人对豆粒命运的理解，讨论如何从故事中得到启示。

-每组准备简短的汇报，总结讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，分享对五粒豆命运的理解和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进全班互动。

-教师总结各组讨论的亮点，指出故事的深层含义，并提供进一步的思考方向。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，强调五粒豆的故事给我们的启示。

-强调坚持和希望的重要性，鼓励学生在生活中也要像豆粒一样，面对困难不放弃。

-布置作业：让学生写一篇关于自己最喜欢的豆粒的短文，描述它的特点和给我们的启示。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《安徒生童话