21古诗词三首《长相思》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

21古诗词三首《长相思》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《长相思》三首古诗词为核心，旨在通过深入解读和欣赏，培养学生对古典诗词的热爱，提高他们的审美情趣和文学素养。结合五年级学生的认知水平和统编版语文教材的内容，本节课将引导学生掌握基本的古诗词鉴赏方法，理解诗词中的意象和情感，同时锻炼学生的朗读、默写和表达能力，为后续古诗词学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的语言运用与鉴赏能力，通过学习《长相思》三首古诗词，使学生能够理解并运用古典诗词的基本语言特点，感受诗词中的节奏和韵律美，提高文学审美和情感表达能力。同时，培养学生在合作探究中发展思维品质，提升文化自信，增强民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《长相思》三首古诗词的基本内容：通过详细解读诗词中的字词、句式和意象，使学生能够准确理解诗词的主题和情感。例如，在《长相思·山一程，水一程》中，要让学生领会“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”的意境，感受作者对故乡的思念之情。

-学习古诗词的朗读技巧：指导学生正确把握诗词的节奏、韵律和停顿，通过朗读感受古诗词的音乐美。如《长相思·山一程，水一程》的朗读，要让学生注意每句的停顿和情感的表达。

-培养学生的古诗词鉴赏能力：通过分析诗词中的艺术特色，如对仗、比喻、拟人等修辞手法，使学生能够欣赏到古诗词的艺术魅力。

2.教学难点

-理解古诗词中的抽象意象：如《长相思·夜长亭》中的“夜长亭”和“梦回吴宫”等意象，需要教师通过生动的讲解和恰当的比喻，帮助学生建立起对古诗词意象的具体感受。

-掌握古诗词的写作背景和作者情感：例如，在讲解《长相思·山一程，水一程》时，要让学生了解纳兰性德的生平和创作背景，以便更好地理解诗中的思乡之情。

-突破古诗词中的难点字词：如“聒碎”、“梦回”等词汇，教师需要通过举例或对比，帮助学生准确理解其含义，从而更好地把握诗词的情感和意境。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解诗词的背景、意象和情感，帮助学生深入理解古诗词的内涵。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨诗词中的难点和亮点，激发学生的思维和兴趣。

-情境教学法：通过模拟古诗词创作的情境，让学生在体验中学习，提高学习的效果。

2.教学手段

-多媒体展示：利用PPT展示古诗词的图文资料，增强直观性和生动性。

-互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，检验学生对古诗词的理解和记忆。

-网络资源：利用网络资源，如古诗词朗诵视频，帮助学生更好地感受诗词的韵律美。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《长相思》三首古诗词的预习资料，包括诗词原文、作者介绍、背景资料等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“《长相思》中的哪些意象体现了作者的思乡之情？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生互评，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读诗词，理解其主题和情感。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述纳兰性德的生平故事，引出《长相思》的课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗词中的意象、对仗等修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗词的理解，进行角色扮演，模拟作者的情感体验。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演体验诗词情感。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生深入理解诗词知识点。

-实践活动法：通过实践活动让学生在实践中掌握诗词鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如创作一首以“思乡”为主题的短诗，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

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