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23《海底世界》（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

一、设计意图

本节课《海底世界》的说课稿旨在通过统编版语文三年级下册的教学内容，激发学生对海洋生物的兴趣，培养学生对自然环境的保护意识，同时锻炼学生的阅读理解能力和语言表达能力。课程将围绕海底世界的奇妙生物、生态环境以及与人类生活的关系，结合三年级学生的认知水平，通过生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，达到提高学生语文素养的目的。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解词语、句子和段落的能力，能够用自己的语言概括文章主要内容，提升学生的语言表达和写作技能。

2.思维发展与提升：激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生通过观察、分析、比较等方法，发现海底世界的特点，提高学生的逻辑思维和创新能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解海洋文化，感受大自然的神奇与美好，培养学生对生态环境的保护意识，传承和弘扬我国海洋文化。

4.实践参与与创新：鼓励学生关注海洋生物多样性，参与保护海洋环境的实际行动，培养学生积极参与社会实践活动，提高实践能力和创新精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握文章中的生字词。

2.理解海底世界的特点及其与人类生活的关系。

3.学会概括文章主要内容。

难点：

1.如何生动形象地描述海底世界的景象。

2.如何引导学生理解保护海洋环境的重要性。

解决办法与策略：

1.对于生字词，采用图片展示、实物演示等方式，帮助学生形象记忆，并通过游戏、竞赛等形式巩固记忆。

2.利用多媒体课件展示海底世界的真实图片或视频，增强学生的直观感受，通过小组讨论、分享的方式，让学生用自己的语言描述海底世界的景象。

3.通过设计问题链，引导学生深入思考文章内容，教师适时进行点拨，帮助学生概括文章主旨。

4.结合时事新闻，让学生了解海洋污染等环境问题，激发学生保护海洋环境的意识，并通过小组活动，让学生探讨如何为保护海洋环境贡献自己的力量。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍海底世界的相关知识，结合多媒体课件展示，增强学生的学习兴趣。

2.设计讨论环节，让学生就文章中的某一话题进行小组交流，促进思维碰撞和语言表达能力的提升。

3.通过角色扮演活动，让学生模拟海底生物，介绍自己的特征和生活习性，增强学习的趣味性和互动性。

4.运用案例研究法，分析海洋保护的实际案例，引导学生思考并讨论如何在日常生活中保护海洋环境。

5.利用教学媒体，如视频、音频、互动软件等，辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段海底世界的视频，让学生直观感受海底的奇妙景象。

2.视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了什么？对海底世界有什么印象？”

3.学生分享自己的看法，教师总结并引出本课主题《海底世界》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示课文内容，引导学生逐段阅读，解释生字词。

2.针对课文中的重点句子和段落，教师进行讲解，确保学生理解文章主旨。

3.教师提出问题：“海底世界有哪些特点？文章中是如何描绘这些特点的？”

4.学生回答问题，教师总结并强调海底世界的丰富性和独特性。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设计一些练习题，让学生独立完成，检测学生对课文内容的掌握。

2.学生完成练习后，教师组织小组讨论，让学生互相检查答案，共同解决问题。

3.教师选取部分学生回答问题，对学生的回答进行点评和指导。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提出问题：“你们认为我们应该如何保护海洋环境？”

2.学生分组讨论，提出自己的建议和看法。

3.各小组汇报讨论成果，教师总结并强调保护海洋环境的重要性。

4.教师引导学生思考：“海底世界与我们人类的生活有什么关系？”

5.学生分享自己的观点，教师进行点评和指导。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调海底世界的独特性和保护海洋环境的重要性。

2.教师布置作业，让学生收集关于海洋保护的资料，下节课进行分享。

3.教师鼓励学生在日常生活中关注海洋保护，为保护海洋环境贡献自己的力量。

本节课教学过程设计紧紧围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生参与，充分激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。在教学过程中，教师关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）海洋生物知识：介绍一些课文中未提及的海洋生物，如深海珊瑚、深海鱼类、海洋哺乳动物等，以及它们的生存习性和特点。

（2）海洋环境保护：提供关于海洋污染、过度捕捞、海洋生态保护等方面的资料，让学生了解海洋环境面临的问题及其危害。

（3）海洋科学研究：介绍我国在海洋科学