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20金字塔-金字塔夕照说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《金字塔夕照》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《金字塔夕照》一文，通过解析文章内容，了解古埃及金字塔的建筑特点及其在夕阳下的美景。引导学生感受作者对古文明的敬仰之情，提高学生对语文知识的理解和欣赏能力。

核心素养目标

学情分析

本班学生为五年级学生，他们已经具备了一定的语文知识基础和阅读理解能力。在知识方面，学生掌握了基本的汉字书写和阅读技巧，能够理解并分析简单的文学作品。在能力方面，他们能够进行初步的文学鉴赏，对文章的结构、语言和情感有一定的感知能力。

然而，在素质方面，学生的批判性思维和深度阅读能力尚待提高。他们可能对古埃及文明了解不足，需要通过本节课的学习，增强对历史文化的认识和理解。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也存在个别学生注意力不集中，课堂参与度不高的情况。此外，一些学生可能对学习古文或历史题材的文章存在畏难情绪，这可能会影响他们对《金字塔夕照》的学习兴趣和效果。

因此，在教学过程中，需要通过生动的教学手段和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的阅读理解能力和文化素养，帮助他们克服学习中的困难，提高对课程内容的理解和吸收。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2023-2024学年五年级下册语文统编版》教材。

2.辅助材料：准备与《金字塔夕照》相关的古埃及金字塔图片、视频资料，以及与文章内容相关的背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合小组讨论的布局，以便学生进行合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古埃及金字塔的图片，引发学生对古埃及文明的兴趣，提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于古代文明的知识，如古埃及的地理位置、历史背景等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《金字塔夕照》的作者、文章背景，解析文章中的关键词语和句式结构。

-举例说明：通过文章中的具体描述，如“夕阳西下，金字塔显得更加庄严肃穆”，帮助学生理解古埃及金字塔在夕阳下的美感。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论文章中描述金字塔的不同角度和表达方式，每组选取代表进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据文章内容，绘制金字塔夕照的场景，并用自己的语言描述这一景象。

-教师指导：在学生绘制和描述过程中，教师巡回指导，帮助学生完善作品，并提供必要的语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调金字塔夕照的美感和作者对古文明的敬仰之情。

-回顾学生的讨论和作品，肯定他们的努力和成果。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于金字塔的短文，要求结合文章内容和个人理解，表达对古埃及文明的看法。

-强调作业要求和提交时间，鼓励学生认真完成。

在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，通过合作学习和个人探索，提高对文章的理解和欣赏能力。同时，教师应及时给予反馈，指导学生更好地掌握知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《古埃及文明探秘》：一本介绍古埃及历史、文化、艺术等方面的书籍，帮助学生更深入地了解古埃及文明。

-《金字塔建筑之谜》：一篇探讨金字塔建筑技术、设计原理和象征意义的文章，拓展学生对金字塔的认识。

-《尼罗河的赠礼》：一篇介绍尼罗河对古埃及文明发展的影响的文章，让学生了解尼罗河在古埃及历史中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆、网络等渠道，查找关于古埃及的其他资料，如法老王、木乃伊、象形文字等，增加对古埃及文明的认识。

-鼓励学生参观博物馆或历史文化遗址，亲身体验古埃及文明的魅力，将所学知识与实际结合。

-建议学生撰写一篇关于古埃及文明的研究报告，要求结合教材内容和个人探究，全面展示古埃及文明的特点。

-引导学生关注古埃及文明与现代文明的联系，思考古埃及文明对现代社会的影响，激发学生的思考能力和创新意识。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如埃及文化周、古埃及知识竞赛等，增强学生的文化素养和团队协作能力。

板书设计

①重点知识点：

-古埃及金字塔的历史背景和建筑特点

-《金字塔夕照》的作者