8.5已知“1”求“1”的几分之几的简单实际问题（表格式）教学设计 人教版三年级上册数学.docx

8.5已知“1”求“1”的几分之几的简单实际问题?

教学目标

1.理解求一个数的几分之几可以用整数除法和乘法的知识来解决。

2.通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，掌握求一个数的几分之几的方法。

3.感悟数形结合的思想，初步了解分数在实际生活中的应用和价值。

教学重难点

掌握在实际问题中求一个数的几分之几的方法；建立分数与平均分之间的联系。

教学准备

课件

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

通过复习旧知，加强对整体“1”的理解，教师在学生的表达中更能了解学生对旧知识的掌握情况。

一、复习导入

师：我们在上一节课，共同认识了整体“1”，请同学们拿出题卡，按要求分一分，圈一圈。

重点强调：6个圆片、4个西红柿等都可以看作整体“1”。

师：今天我们继续学习分数的简单应用。

一、发现问题

指名学生展示结果，并说一说是怎么分的，怎么表示的。

预设：

通过把“13是女生”“23是男生”用画图的方法表示出来，让学生经历理解题意的过程，使分数意义建立在充分感知的基础上。通过比较，引发求“13

二、引导合作

1.阅读与理解。

师：从题中你知道了哪些数学信息？问题是什么？

师：这个“各”是什么意思？

2.分析与解答。

（1）组织交流，分析题意。

师：说一说，“其中13是女生，2

师：怎样求出女生的人数呢？关键是理解哪句话？

（2）指导画图，理解题意。

师：你能用画示意图的方式表示出“其中13是女生，2

（3）展示学生画的示意图，并进行对比和交流。

请学生修改或完善自己画的图。

二、探究问题

1.阅读与理解。

预设：就是要求男生有多少人？女生有多少人？

2.分析与解答。

（1）组织交流，分析题意。

预设1：把12名学生平均分成3份，女生人数占其中的1份，男生人数占其中的2份。

预设2：其中13

（2）指导画图，理解题意。

学生独立画图。

预设：学生画图有点难度，可能部分学生不知道怎么画，需要老师指导。

（3）展示学生画的示意图，并进行对比和交流。

预设：

（4）根据理解，选择喜欢的方式解决问题。

（5）学生汇报交流。

师小结：无论求男生人数还是求女生人数，都是要先求出1份。13是女生，女生是这样的1份，23是男生，男生是这样的

结合学生的交流，板书：

女生：12÷3=4（人）

男生：4×2=8（人）

答：女生有4人，男生有8人。

3.检验。

师：让我们一起来回顾一下解决这个问题的过程。

4.方法总结。

小结：今天我们所研究的是“求一个数的几分之几”的实际问题，在解决问题时，可以通过画图的方法分析，先求一份是多少，再求几份是多少。

（4）学生独立解答后，在小组内交流想法。

预设：学生能根据已有的经验选择用列式的方法解决，将本题与平均分联系起来。

（5）汇报交流。

预设：因为12名学生中13是女生，要求女生人数，就是把12平均分成3份，求出1份是多少，列式为12÷3=4（人）。23是男生，要求男生人数就是要把12平均分成3份，求出2份是多少。先求出1份，列式为12÷3=4（人），再求出2份，列式为

3.回顾与反思。

学生相互交流并说一说怎样检验答案是否正确。

预设1：将解答的结果和画出的示意图一一对应。

预设2：女生的人数和男生的人数相加，4+8=12（人），解答正确。

4.方法总结。

学生回顾与总结解决问题的过程。

借助操作和直观图进一步巩固分数的含义。

解决问题的方法比较多样，可以应用分数的含义计算出每只猫吃鱼的条数，再比较多少，也可以直接比较分数的大小来判断。

三、辅导练习

1.基础练习

（1）先分一分，再填写算式。

下面桃子的35

=（个）

（2）下面小球的23

=（个）

2.变式练习

三（3）班有36名同学，期末考试获得“优秀”的同学占全班人数的34

3.提升练习

谁吃的饼干多？

三、解决问题

1.基础练习

学生独立完成，指名回答。

预设：（1）10÷5×3=6（个）

（2）12÷3×2=8（个）

2.变式练习

学生独立完成，指名回答。

预设：36÷4×3=27（名）

3.提升练习

学生独立完成，指名回答。

预设：20÷5×2=8（块）

20-8=12（块）

12÷4×1=3（块）83

答：贝贝吃的饼干多。

本节课组织学生自主思考，分析解决问题，引导学生充分交流表达，教师在耐心倾听的基础上适时介入，用问题引导时只在关键处点拨，在学生梳理的基础上帮助提升。

四、引导反思

同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？

四、提升问题

预设：解决问题时我们要具体问题具体分析，选择合适的方法解决。

板书设计

已知“1”求“1”的几分之几的简单实际问题

女生：12÷3=4（人）

男生：4×2=8（人）

先求1份是多少，再求几份是多少。