15《小岛》 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

15《小岛》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以统编版五年级上册《小岛》一文为核心，旨在通过深入解读文本，培养学生的文学素养和审美情感，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过引导学生关注课文中的细节描写，激发学生的想象力，培养他们热爱祖国河山的情怀，并将所学知识与生活实际相结合，增强学生的实践能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《小岛》一文，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力，并能运用文本中的语言表达方式，进行创意写作。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度审视问题，提升解决问题的能力。

3.文化传承与理解：学生能够通过《小岛》的学习，了解和感悟作者对自然景观的赞美之情，增强对祖国美丽风光的认识，传承和弘扬民族文化。

4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏课文的语言美、意境美的基础上，能够创造性地表达自己的审美体验，提升审美创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了五年级上册统编版语文教材中的基础字词和句型，具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主题和情感。

2.学生对于具有故事性的文本表现出浓厚的兴趣，具备较强的观察力和想象力，能够通过阅读体验不同的情感。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习方式，对于直观形象的教学内容更易接受。

3.学生在学习《小岛》一文时，可能遇到的困难和挑战包括：对文本中的一些抽象词汇和表达方式的理解，以及对作者情感把握的深度。此外，将课文内容与实际生活经验相结合，创作个性化的写作作品，对学生来说也是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备统编版五年级上册语文教材《小岛》章节，确保每位学生能够阅读到相关内容。

2.辅助材料：搜集与《小岛》相关的图片和视频，如海岛风光、作者介绍等，以多媒体形式丰富教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据课程需要，合理安排座位，以便学生进行小组讨论和分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张美丽的小岛图片，引导学生自由发言，分享他们对小岛的印象和想象。随后，教师简要介绍《小岛》的作者和背景，激发学生对课文的好奇心，自然导入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

教师带领学生朗读课文《小岛》，注意指导学生正确发音和停顿。接着，教师通过问题驱动，引导学生关注课文中的关键词汇和句子，分析文本的结构和主题。教师还会结合课文中的描写，引导学生感受作者对小岛的热爱之情，并讨论作者如何通过文字表达这种情感。

在分析课文的过程中，教师会适时插入相关图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。同时，教师会引导学生进行思考和讨论，鼓励他们发表自己的看法。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题或简答题，让学生在课堂上完成。通过这些练习，学生能够巩固对课文的理解，并检验自己的学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调课文中表达的情感和主题，并邀请学生分享他们的学习体会。教师还会指出学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

教师布置相关的课后作业，要求学生在家里完成。作业可能包括：复习课文内容，完成课后练习题，写一篇关于自己心中理想小岛的短文。教师会明确作业要求和提交时间，确保学生能够按时完成。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够流利地朗读《小岛》一文，理解并运用课文中的关键词汇和句型。通过课堂上的讨论和练习，学生能够正确使用课文中的语言表达方式，创作出具有个性化的小岛主题写作作品。

2.阅读理解能力：学生在学习课文后，能够准确概括文章的主题思想，理解作者对小岛的深情描绘。通过对课文内容的分析，学生能够提取关键信息，对文本进行深入解读，提高阅读理解能力。

3.思维发展与提升：学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的见解，学会从不同角度审视问题。通过教师的引导，学生能够进行逻辑推理和批判性思考，对课文中的情感和主题进行深入探究。

4.文化传承与理解：学生通过学习《小岛》，增强了对祖国美丽风光的认识，了解和感悟了作者对自然景观的赞美之情。学生在传承和弘扬民族文化的同时，也能够在日常生活中表现出对环境的尊重和保护。

5.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文的语言美和意境美，通过写作和绘画等方式，创造性地表达自己的审美体验。学生在创作过程中，展现出对美的感知和创造力。

6.情感态度与价值观：学生在学习《小岛》后，能够感受到作者对