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1自主选择课余生活第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1自主选择课余生活第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

教学内容

《1自主选择课余生活第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版》

本节课选自统编版五年级上册《道德与法治》第二单元第4课《自主选择课余生活》的第二课时。本节课的主要内容围绕学生的课余生活展开，旨在教育学生如何合理、自主地安排自己的课余时间。教学内容包括：

1.了解课余生活的重要性，认识到合理规划课余时间对个人成长的意义。

2.学习如何根据自己的兴趣、特长和需求，选择适合自己的课余活动。

3.探讨如何安排课余时间，使之既能丰富自己的生活，又能提高自己的综合素质。

4.培养学生自主选择和规划课余生活的能力，提高他们的法治意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的自主发展能力，通过引导学生自主选择课余生活内容，提高他们的自我管理意识与能力。

2.发展学生的社会参与素养，通过课余生活的规划与选择，培养学生的团队协作、社会实践能力。

3.增强学生的法治意识，让学生在课余生活的选择中学会遵守规则，理解法治对于个人行为规范的重要性。

4.提升学生的信息素养，教育学生在选择课余生活时能够合理利用信息资源，培养辨别信息的能力。

学情分析

五年级的学生正处于个性发展和价值观逐步形成的阶段。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的法律概念和社会规范。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力有所增强，但还需要进一步引导和培养。

在素质方面，学生对周围世界的认知逐渐深入，对课余生活有一定的认识和兴趣，但往往缺乏规划和自我管理的能力。在行为习惯上，学生可能存在课余时间安排不当、过度依赖电子产品等问题，这些习惯可能影响他们的身心健康和学习效率。

学生在对课程学习的态度上，可能对道德与法治课程存在一定的距离感，认为课程内容与实际生活关联不大。因此，本节课需要通过生动的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到合理规划课余生活的重要性，从而将所学内容内化为自身的行为准则，促进学生的全面发展。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教育资源库、电子白板

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《自主选择课余生活》的预习资料，包括相关法律法规简介、健康生活常识等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“你认为怎样的课余生活是健康有益的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习情况，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对如何选择健康课余生活有初步了解。

-思考预习问题：学生结合资料思考问题，形成自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学生不健康课余生活的案例引入新课，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何合理安排课余生活，包括法律法规的遵守、时间管理技巧等。

-组织课堂活动：小组讨论“如何制定个人课余生活计划”，角色扮演“说服朋友参与有益的课余活动”。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用于自己的生活。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论并制定计划，通过角色扮演实践说服技巧。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解重难点，如法律法规的遵守。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如“设计一份个人课余生活计划书”。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生深入了解如何选择课余生活。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学，设计个人课余生活计划书。

-拓展学习：利用拓展资源进一步学习，加深理解。

-反思总结：对所学内容进行反思，总结自己在选择课余生活中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

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