人教版数学一年级上册《6和7的加、减法》说课稿 .pdf

人教版数学一年级上册《6和7的加、减法》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是［说课人姓名］,今天我说课

的内容是人教版数学一年级上册《6和7的加、减法》。数学作为一

门基础学科，对于一年级的学生来说，打好基础至关重要。力口、减法是

开场

数学运算中的重要组成部分，通过学习《6和7的加、减法》，学生

白

将进一步理解数的概念和运算规律。下我将从教材分析、学情分析、

教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计和教学反思

这九个方进行说课。

一、教材地位和作用

《6和7的加、减法》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。在

本单元中，学生已经认识了6和7这两个数字，并且掌握了数的组成。

本节课的加、减法运算，是在学生已有知识的基础上进行的进一步深化

和拓展，为学生后续学习更大数字的加、减法以及数学运算的综合应用

奠定基础。

二、教材内容和特点

1.教材内容

说教

本节课主要通过具体的情境图，引导学生理解6和7的加、减法的含

材分

义，并掌握其计算方法。教材首先呈现了一幅小朋友在做游戏的情境图，

析通过观察图中的小朋友分成两组的情况，引出6和7的加、减法问题。

接着，教材通过摆小棒、画圆圈等直观的方式，帮助学生理解加、减法

的运算过程。最后，教材安排了一些练习题，让学生巩固所学的知识。

2.教材特点

(1)情境星动有趣：教材以小朋友做游戏的情境导入，富有生活气息，

能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

(2)注重直观教学：教材通过摆小棒、画圆圈等直观手段，让学生直

观地理解加、减法的运算过程，符合一年级学生的认知特点。

(3)渗透数学思想：教材在教学过程中，渗透了数形结合的数学思想，

让学生通过图形来理解抽象的数学概念。

一、学生已有知识基础

一年级的学生在入学前已经对一些简单的数有了初步的认识，如会数

数、认识一些简单的图形等。在前的学习中，学生已经认识了6和7

这两个数字，掌握了数的组成和大小比较等知识。

说学

情分

二、学生认知特点

析

一年级的学生以形象思维为主，他们对直观、具体的事物比较感兴趣。

在学习过程中，他们需要通过大量的实物演示、操作活动等方式来帮助

他们理解抽象的数学概念。同时，他们的注意力难以长时间集中，需要

教师不断地变换教学方式和方法，以吸引他们的注意力。

三、学生学习困难

1.对于加、减法的含义理解可能存在困难。由于加、减法是一个抽象

的概念，学生可能难以理解为什么要把两个数合起来或者从一个数中去

掉一部分。

2.在计算加、减法时，学生可能会出现计算错误。例如，有的学生可

能会忘记进位或者退位，有的学生可能会把数字写错。

3.学生的语言表达能力有限，在描述加、减法的过程时可能会表达不

清楚。

一、知识与技能目标

1.让学生理解6和7的加、减法的含义，掌握其计算方法。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

二、过程与方法目标

说教1.通过观察情境图、操作实物等活动，让学生经历6和7的加、减

学目法的形成过程，培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。

2.通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和交流能力。

三、情感态度与价值观目标

1.激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中