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青蛙写诗教学设计

青蛙写诗教学设计1

教学目标

1、通过熟读课文，培育喜爱自然、爱护动物的感情。

2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。

3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。

教学重点：

通过学习课文，理解几个标点符号的用法。

教学难点：

正确运用几种标点符号。

教学时间：

两课时

教学过程

第一课时

一、导入

同学们，大家喜爱听诗歌吗？今日，我们就来学习一首特别美丽的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、生自读课文，遇到不熟悉的字可以借助汉语拼音，请教同学、教师等方法读准字音。

2、师范读，生画出要求会写的字。

3、指名读，比比谁读得最好。

三、多种方法认读生字

1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师订正读不准的字音。

2、引导学生采纳小组学习的方法认读生字。

（1）留意多音字“给、句、泡、号”。

（2）“串”可采纳字理识字法。

（3）学习“句”时引导学生学习“包”字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。

（4）留意“号”的构字比例，口是扁口。

3、进展扩词、说话练习。

三、再读课文，体会感悟

1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。

2、生上黑板写定这几个标点。

3、读课后练习二的一句话，留意标点的用法。

四、作业

1、熟读课文。

2、书写要求会写的字。

3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。

其次课时

一、复习稳固生字

1、认读要求会写的字。

2、做练习。

3、读读要求会认的字。

二、熟读课文并背诵

1、指名朗读。

2、在小组内读。

3、同桌合作读。

4、练习背诵。

5、理解课文，说说青蛙究竟写的是什么诗。

三、学习标点符号的用法

1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的学问。

2、教师总结标点的用法。

3、做书后练习三。

4、试着用自己喜爱的标点符号说一句话。

四、用自己喜爱的方式再读课文，看谁最有创意

五、课后作业

1、背诵课文。

2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话

青蛙写诗教学设计2

教学目标:

1.熟悉11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字。熟悉2个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.感受儿童诗的生动形象，在读中通过详细形象的事物熟悉逗号、句号、省略号。

教学重点：

识字、写字和朗读。

教学难点：

熟悉逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。

教具预备：

生字卡片、投影片、录像

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、情趣导入

孩子们快看:我们的黑板变成了一个漂亮的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。突然，天空下起了小雨……（大屏幕显示课文第一自然段）

（一）创设情境，激发兴趣，进展孩子的语言。

（二）师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。

二、初读课文，感知生字词。

（一）教师范读课文，生感知生字词读音。

（二）生自由读课文，感知生字词读音。

三、检查朗读，创设情境，随文识字。

（一）检查第一小节

淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学仔细听。

（二）教学“串”

（三）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4小节。

（四）学习“要、过、串”

1.多种方式读：要、过

2.加法识记：过

3.数笔顺识记：串

四、生字回文，与阅读再次结合。

（一）师出示生字，齐读，检查读。

（二）放回课文里你们会读吗？自由练读，分段检查读。

五、写字

（一）完成“号句成串”

1.引导观看在