《展现独特的我》（教案）-2024-2025学年冀美版（2024）初中美术七年级上册.docx

《展现独特的我》（教案）-2024-2025学年冀美版（2024）初中美术七年级上册

教学项目

详细内容

一、教材分析

《展现独特的我》是冀美版（2024）初中美术七年级上册的重要内容。本课旨在引导学生通过美术创作的方式展现自己的独特个性和内在世界。教材以丰富的案例和活动引导学生从多个角度认识自己、表达自己，激发学生的创造力和自我表达欲望。对于七年级的学生来说，正处于自我认知和个性发展的关键时期，学习本课有助于他们更好地了解自己，提升美术表现能力和审美素养。

二、核心素养目标

1.图像识读：学生能够欣赏和分析不同形式的美术作品，理解作品中所表达的自我认知和个性特点。

2.美术表现：学生能够运用各种美术语言和技法，创造性地表达自己的独特个性和情感体验。

3.审美判断：学生能够对自己和他人的美术作品进行评价，形成自己的审美观点和价值判断。

4.创意实践：学生能够在美术创作中发挥想象力和创造力，尝试不同的表现手法和材料，展现独特的自我。

5.文化理解：学生能够了解不同文化背景下的自我表达形式，增强对多元文化的理解和尊重。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）.引导学生认识自己的独特之处，激发自我表达欲望。

（2）.教授学生运用美术语言和技法进行自我表达的方法。

2.教学难点：

（1）.帮助学生克服自我表达的心理障碍，大胆展现自己的个性。（2）.引导学生在美术创作中实现个性化与艺术性的统一。

四、教学策略和教学方法

1.启发式教学：通过提问、引导思考等方式，启发学生认识自己的独特之处，激发创作灵感。

2.案例分析法：展示不同风格的美术作品和艺术家的创作历程，引导学生分析自我表达的方法和技巧。

3.实践体验法：组织学生进行各种美术创作活动，让学生在实践中掌握自我表达的技能。

4.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的创作思路和感受，促进学生之间的交流与合作。

五、教学准备

1.教师准备：收集各种风格的美术作品图片、视频资料；准备美术创作工具和材料，如绘画工具、纸张、颜料等；制作教学课件。

2.学生准备：准备自己喜欢的美术创作工具和材料；提前思考自己的独特之处和想要表达的主题。

六、教学过程

（一）、导入新课

设计意图：激发学生兴趣，引出课题。

1.教师播放一段关于艺术家自我表达的视频，让学生观看。

2.教师提问：“同学们，你们从视频中看到了什么？艺术家是如何通过作品展现自己的？”引导学生思考和回答问题。

3.教师引出课题：“今天，我们一起来学习《展现独特的我》，通过美术创作展现自己的独特个性。”

（二）、认识自我

设计意图：帮助学生了解自己的独特之处，为创作奠定基础。

1.教师组织学生进行自我反思活动，让学生思考自己的兴趣爱好、性格特点、优点和不足等方面。

2.教师引导学生将自己的思考结果用文字或简单的图形记录下来。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享自己的记录内容，互相了解和启发。

4.教师总结学生的讨论结果，强调每个人都是独一无二的，都有自己独特的价值和魅力。

（三）、欣赏作品

设计意图：通过欣赏不同风格的美术作品，启发学生的创作思路。

1.教师展示一些以自我表达为主题的美术作品，包括绘画、雕塑、摄影等不同形式。

2.教师引导学生观察作品的内容、形式、色彩、构图等方面，分析作品中所表达的自我认知和个性特点。

3.教师提问：“这些作品给你带来了哪些启发？你最喜欢哪一幅作品？为什么？”引导学生思考和回答问题。

4.教师总结学生的回答，强调美术作品是艺术家自我表达的一种方式，每个人都可以通过美术创作展现自己的独特个性。

（四）、创作指导

设计意图：教授学生运用美术语言和技法进行自我表达的方法。

1.教师介绍一些常用的美术语言和技法，如线条、色彩、形状、构图等，以及如何运用这些语言和技法表达自己的情感和想法。

2.教师以自己的创作为例，向学生展示如何从自我认识出发，选择合适的主题和表现手法进行美术创作。

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生根据自己的独特之处和想要表达的主题，选择合适的美术语言和技法，并制定创作计划。

4.教师巡视指导，解答学生的疑问，帮助学生完善创作计划。

（五）、创作实践

设计意图：让学生在实践中掌握自我表达的技能，展现独特的自我。

1.学生根据自己的创作计划，选择合适的美术创作工具和材料，进行美术创作。

2.教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试不同的表现手法和材料，发挥自己的想象力和创造力。

3.教师提醒学生注意作品的构图、色彩、表现力等方面，提高作品的质量。

（六）、作品展示与评价

设计意图：让学生展示自己的作品，提高自信心和表达能力，同时通过评价他人的作品，提高审美判断能力。

1.学生将自己的作品展示在教室中，互相欣赏。

2.教师组织学