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6我参与我奉献《友善相待》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版《道德与法治》五年级下册《友善相待》为主题，设计思路如下：首先，通过引入生活中的真实案例，引导学生理解友善相待的重要性；其次，结合教材内容，让学生学会如何在实际生活中运用友善相待的原则；最后，通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的友善交往能力和团队协作精神，使学生在实践中感受到友善相待带来的快乐和成长。

二、核心素养目标

1.培养学生尊重和理解他人的意识，提高他们在人际交往中的文明素养。

2.增强学生法治观念，使其学会在日常生活中遵守法律法规，维护社会和谐。

3.通过实践锻炼，提升学生的沟通能力、协作精神和责任意识。

4.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，形成积极向上的社会价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解友善相待的含义和重要性：通过讲解和案例分析，让学生明白友善相待是建立良好人际关系的基础，例如在课堂上分享故事，展示友善行为带来的正面效果。

-掌握友善相待的基本原则：强调尊重、礼貌、理解和宽容等原则，通过角色扮演和情景模拟，让学生在实践中学习如何应用这些原则，如如何在冲突中保持冷静和尊重对方。

-培养友善交往的能力：通过小组讨论和合作活动，让学生学会倾听他人观点，表达自己意见，以及如何在团队中协作，例如组织小组讨论如何在不同场合展现友善行为。

2.教学难点

-理解友善相待与个人情感的关系：学生可能难以理解友善相待如何影响个人情绪和心理健康。可以通过情感体验分享，让学生认识到友善行为能够带来愉悦感和安全感。

-在实际生活中应用友善相待：学生可能不知道如何在具体情境中实践友善相待，可以通过设计模拟情景，让学生在模拟中学习如何在不同情况下做出友善的选择，如面对冲突时如何调解。

-突破习惯性冷漠或攻击行为：部分学生可能习惯了冷漠或攻击性交往方式，需要通过持续的引导和正面激励，帮助他们改变行为模式，例如通过表扬和奖励友善行为，逐步引导学生形成良好的社交习惯。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《道德与法治》五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：收集有关友善相待的真实案例视频、图片和故事资料，以及制作相关的PPT。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如便签纸、彩笔等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《友善相待》章节的教材内容摘要和相关案例视频，明确要求学生预习时关注友善相待的原则和实际应用。

-设计预习问题：设计问题如“在日常生活中，你如何体现友善相待？”，引导学生结合自己的生活经验进行思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，观看案例视频，理解友善相待的基本原则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个友善相待的感人故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解友善相待的定义、原则及其在生活中的重要性，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的问题和如何应用友善相待解决；进行角色扮演，模拟不同场景下的友善交往。

-解答疑问：对学生在讨论和角色扮演中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，通过实践加深对友善相待的理解。

-提问与讨论：学生针对自己不理解的地方或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业让学生撰写一篇关于如何在生活中实践友善相待的短文。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，鼓励学生进一步探索友善相待的内涵。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈，指导学生如何改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作巩固对友善相待的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对友善相待的认识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结友善相待在生活中的实际应用，并提出改进建议。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《友善相待》相关书籍：《文明礼仪手册》、《人际交往心理学》等书籍，帮助学生更深入地了解友善相