6 数星星 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版.docxVIP

6数星星说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

一、教学内容

本节课教学内容为2024-2025学年科学二年级上册苏教版《数星星》章节。主要内容包括：

1.观察天空中的星星，了解星星的形状、大小和亮度。

2.学习使用简单的天文术语，如“星座”、“行星”、“恒星”等。

3.掌握数星星的方法，培养观察能力和科学探究精神。

4.了解我国古代对星星的观测和命名，弘扬传统文化。

5.学习星星与地球的关系，激发学生对宇宙科学的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学精神与实践能力，具体包括：

1.科学探究：通过观察和数星星的活动，培养学生的观察能力和数据收集、处理能力。

2.科学态度：激发学生对宇宙的好奇心，培养持之以恒的探究态度和尊重事实的科学精神。

3.科学思维：引导学生运用比较、分类等科学思维方式，理解星星的特点和宇宙的基本概念。

4.科学责任：通过了解古代对星星的观测和命名，增强学生的文化自信，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

三、学情分析

二年级的学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，他们对于自然现象有着浓厚的兴趣。在知识方面，学生已经具备了一定的观察能力和简单的数学计算能力，能够进行基础的数数和分类活动。然而，他们对天文知识了解有限，需要通过实践活动来积累经验。

在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，能够理解简单的科学概念，但分析和推理能力尚在发展中，需要通过具体实例来引导他们进行科学思考。

素质方面，学生具有较好的合作精神和参与意识，但自我管理能力和注意力集中度有待提高。在学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要通过本课程的学习，逐步培养主动探究和自主学习的能力。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，通过生动有趣的活动，如数星星游戏，激发学生的学习热情，同时注重培养学生的观察、思考和表达能力，使他们在轻松愉快的学习氛围中掌握科学知识。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习，以适应教学目标和学习者的特点。

2.教学活动：设计“数星星”游戏，让学生在游戏中学习星星的名称和位置，以及“小小天文学家”角色扮演活动，让学生模拟古代天文学家的观测和记录过程，促进学生的参与和互动。

3.教学媒体：利用多媒体展示星星的图片和视频，增强视觉效果，同时使用互动式白板，让学生在白板上直接操作，提高学习的趣味性和互动性。

五、教学过程

一、导入

1.大家好！今天我们一起来到美丽的夜空下，来一场特别的探险活动——数星星。你们有没有在夜晚仰望过天空，数过星星呢？谁来说说你们看到的星星是什么样的？

二、观察与讨论

2.好的，请同学们仔细观察这些图片（展示星星图片），看看你们能发现什么？

-星星的形状、大小和亮度是否一样？

-星星是如何分布在天上的？

-你们有没有发现熟悉的形状，比如勺子形状的北斗七星？

3.请大家分成小组，讨论一下你们观察到的特点，每个小组选一位代表来分享你们的发现。

三、星星知识介绍

4.经过大家的观察和讨论，我们发现星星有很多不同的特点。现在，我给大家讲解一些关于星星的基础知识。

-首先，我们来看一下什么是星座。星座是由一组星星组成的，它们在天空中的位置关系构成了各种形状，就像我们刚才看到的北斗七星。

-接下来，我们学习一下恒星和行星的区别。恒星是像太阳一样的发光天体，而行星则是围绕恒星运行的，不会发光的天体。

四、数星星活动

5.现在，我们来玩一个数星星的游戏。我会给大家发一些星星卡片，每张卡片上都有不同数量的星星。请大家数一数卡片上的星星，然后按照数量从小到大排列。

-学生数星星并排列卡片。

-老师检查并指导，确保学生数的正确。

6.好的，我们已经完成了数星星的任务。现在，我想请大家尝试用你们自己的方法来记录星星的数量。比如，可以用点数法、画圈法或者列表法。

五、古代星星观测介绍

7.同学们，你们知道吗？在我国古代，我们的祖先就已经开始观测星星，并且给星星起了名字。比如，北极星、牛郎织女星等等。现在，我给大家讲一个关于北斗七星的故事。

-讲述北斗七星的故事。

六、星星与地球的关系

8.星星不仅仅是在天上闪烁的亮点，它们还和我们的地球有着密切的关系。太阳就是离我们最近的恒星，它给地球带来了光和热，让我们的世界充满了生机。

-讨论星星与地球的关系。

七、总结与反思

9.现在，我们来总结一下今天学到的内容。请问大家，我们今天学习了哪些关于星星的知识？

-学生回答：星星的形状、大小、亮度、星座、恒星、行星、古代星星观测等。

-老师总结：今天我们通过观察、讨论、游戏和故事，了解了星星的多种特点，也知道了星星与我们的关系。

10.最