28有的人——纪念鲁迅有感（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

28有的人——纪念鲁迅有感（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第二单元的《28有的人——纪念鲁迅有感》一文。本文通过对鲁迅先生的回忆与感悟，展现了鲁迅先生伟大的人格魅力和深邃的思想内涵。

教学内容与学生已有知识的联系在于，鲁迅先生是中国现代文学的奠基人，学生在之前的课程中已经接触过鲁迅先生的生平事迹及其代表作品，如《呐喊》、《彷徨》等。通过本节课的学习，学生可以进一步了解鲁迅先生的生平和思想，感受其文学成就，同时培养对文学的兴趣和审美能力。本节课的内容与学生的认知水平和生活实际相结合，有助于提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《28有的人——纪念鲁迅有感》，学生能够理解并运用鲁迅先生的语言风格，提升文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过分析鲁迅先生的思想及其作品的社会意义，增强思维的深度和广度。

3.文化传承与理解：让学生了解鲁迅先生的文学成就和文化地位，感受中国现代文学的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感悟鲁迅先生的文学之美，提升审美素养，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于鲁迅先生的基本信息，包括他的生平、部分作品的内容和风格，以及鲁迅先生在中国现代文学中的地位。他们已经具备了一定的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

2.学生对鲁迅先生的文学作品表现出浓厚的兴趣，他们通常对具有深刻社会意义和人文关怀的作品更为敏感。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和写作技巧，能够进行简单的文学分析和创作。在学习风格上，他们偏好互动式和探究式的学习方式，喜欢通过讨论和实践活动来深入理解课文内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对鲁迅先生作品中复杂语言和深刻主题的理解，以及如何将所学知识与自己的生活经验相结合，进行有深度的思考和表达。此外，由于鲁迅先生的作品具有一定的历史背景和文化内涵，学生可能对其中的一些文化元素和时代背景感到陌生，需要老师的引导和补充。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授鲁迅先生的生平和作品背景为基础，引导学生进行深入讨论。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分组探讨鲁迅先生作品中的主题思想，并进行角色扮演，模拟鲁迅先生生活中的场景，增强体验感。

3.教学媒体：利用多媒体展示鲁迅先生的图片和作品片段，通过视频资料介绍鲁迅先生的生平，以直观的方式帮助学生更好地理解和吸收教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道我国现代文学史上有一位非常伟大的作家吗？他叫鲁迅，你们对他有什么了解？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的鲁迅先生的作品，如《呐喊》、《彷徨》等，以及鲁迅先生的生平事迹。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《28有的人——纪念鲁迅有感》一文的内容，包括文章的主题思想、鲁迅先生的人格魅力等。

-举例说明：通过分析文章中的具体事例，帮助学生理解鲁迅先生的思想和作品风格。

-互动探究：分组讨论，让学生就文章中的某个主题或事例展开讨论，分享自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，根据文章内容进行创作，如编写一篇关于鲁迅先生的短文或绘制一幅关于鲁迅先生的漫画。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，及时给予学生意见和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调鲁迅先生的人格魅力和作品价值，以及对学生的启示。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于鲁迅先生的读后感，让学生结合本节课的学习内容，谈谈自己的感悟。

教学过程安排如下：

-导入：5分钟

-新课呈现：25分钟

-讲解新知：10分钟

-举例说明：5分钟

-互动探究：10分钟

-巩固练习：15分钟

-学生活动：10分钟

-教师指导：5分钟

-课堂总结：5分钟

-作业布置：5分钟

总时长：60分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平介绍：包括他的家庭背景、教育经历、文学创作历程以及他在中国现代文学史上的地位和影响。

-鲁迅先生的主要作品列表，如《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》、《彷徨》等，以及这些作品的创作背景和主题思想。

-鲁迅先生的重要论文和演讲，如《中国小说史略》、《论雷峰塔的倒掉》等，这些文献展现了鲁迅先生深邃的文学理论和批评眼光。

-鲁迅先生的信件和日记，这些私人文献可以让学生更加直观地了解鲁迅先生的个人生活和思想变化。

-与鲁迅先生相关的电影和纪录片，如《鲁迅》、《百年