17 盼（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

17盼（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文六年级上册《17盼》为教学内容，结合学生实际情况，设计以下教学思路：首先，通过图片导入，激发学生对课文主题的兴趣；接着，引导学生自主学习课文，关注生字词和关键语句，理解课文内容；然后，通过小组讨论，分析课文情感表达，体会作者对美好生活的向往；最后，进行课堂小结，布置课后作业，巩固所学知识。整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力和情感体验，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言建构与运用方面，学生能够通过阅读《17盼》一文，理解并运用生字词，把握文章的语言特点和表达方式；思维发展与提升方面，学生能够分析课文中的情感变化，培养逻辑思维和推理能力；文化传承与理解方面，学生能够感受作者对美好生活的向往，理解并传承中华优秀传统文化；审美鉴赏与创造方面，学生能够通过品词析句，感受课文的文学美，提升审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确认读和书写课文中的生字词，理解其在句子中的作用。

②理解课文《17盼》的主题思想，感受作者对美好生活的渴望和情感变化。

③掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够模仿运用到自己的写作中。

④学会通过课文内容，联系自己的实际生活，进行情感体验和价值观的探讨。

2.教学难点

①分析课文中的情感变化，理解作者情感表达的深层含义。

②深入理解课文中的文化背景，把握课文所传递的传统文化信息。

③在小组讨论中，引导学生准确地表达自己的观点，培养良好的沟通能力和合作精神。

④鼓励学生在课后进行延伸阅读，拓展对类似题材的理解和认识，提升独立阅读能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《17盼》课文内容相关的图片，用以增强学生对课文场景的直观感受；搜集有关作者资料和创作背景的文档，帮助学生更深入地理解课文。

3.多媒体资源：制作课件，包括课文重点语句的展示、修辞手法的示例等，以及与课文主题相关的短视频，以丰富教学手段和提升学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《17盼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有期待过某些特别的事情呢？这种期待的心情是怎样的？”

展示与课文主题相关的图片，如孩子期待下雨、大人期待下班等，让学生初步感受期待的情感。

简短介绍《17盼》的背景和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容理解（10分钟）

目标：让学生了解《17盼》的基本内容，理解课文中的生字词和关键语句。

过程：

带领学生朗读课文，注意指导生字词的正确读音。

讲解课文中的关键词语，如“盼”、“愿望”等，帮助学生理解课文情感。

3.课文情感分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文中的情感变化和主题思想。

过程：

分析课文中的情感变化，如主人公的期待、焦虑、欣喜等情感。

选择课文中的关键句子，如“我盼着，盼着，望眼欲穿”等，进行情感解读。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的情感表达方式，如何通过语言表达期待的心情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文深层次理解的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个情感点进行深入讨论。

小组内讨论该情感点的表现方式、背后的原因及其对主人公的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文情感的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情感点的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容理解、情感分析等。

强调情感表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生学会表达自己的情感。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己生活中的一次“盼”的经历，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《17盼》作者的其他作品，如《小桔灯》、《我的叔叔于勒》等，让学生了解作者的其他文学作品，感受不同的写作风格和主题。

-与“盼”主题相关的经典文学作品，如《城南旧事》、《草房子》等，让学生通过阅读了解更多关于期待、成长的故事。

-选取一些描写自然景色