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1《我是独特的》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

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《我是独特的》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

本节课选自统编版道德与法治三年级下册第四单元《多样的生活》，旨在让学生认识到自己的独特性，培养学生的自尊心和自信心。教材通过生动的案例和活动，引导学生从身体、性格、兴趣等方面认识到自己的独特性，进而懂得尊重他人，和谐相处。本节课内容贴近学生生活，易于激发学生兴趣，有助于培养学生良好的道德素养。

核心素养目标

培养学生自我认知与自尊自信的核心素养，通过本节课的学习，使学生能够认识到自己的独特性，理解个性差异，学会欣赏自己，增强自我价值感。同时，培养学生尊重他人、理解他人的素养，能够在日常生活中展现出包容和谐的人际交往能力，为构建积极向上的社会关系打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级的道德与法治课程中已经接触过自我认识、情绪管理等内容，对基本的情感表达和人际交往有了一定的了解。此外，他们通过生活经验，对个性差异有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，善于通过游戏和活动来学习。他们在认知能力上有所提高，能够进行简单的逻辑思维和推理，但仍然偏好直观形象的学习方式。学生的个性差异较大，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解自己独特性的深层含义上遇到困难，需要通过具体案例和实际活动来引导。此外，对于如何在尊重自己的同时尊重他人，学生可能会感到迷茫，需要在实践中不断尝试和调整。部分学生可能在表达自己的独特性时缺乏自信，需要教师通过鼓励和肯定来提升他们的自尊心。

教学资源

-教科书《道德与法治》三年级下册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-学生作业本

-教学PPT

-角色扮演道具

-学生小组讨论指导卡片

-贴纸或标记笔

-班级公告板或墙面展示区

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示不同物体的图片，如树木、动物等，引导学生观察并讨论它们的独特之处。随后，教师提出问题：“我们每个人是不是也像这些事物一样独特呢？”从而引出本节课的主题《我是独特的》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍本节课的学习目标，让学生了解将要学习的内容。

-教师通过PPT展示教材中的案例，引导学生从身体特征、性格特点、兴趣爱好等方面认识自己的独特性。

-学生进行小组讨论，分享自己的独特之处，教师巡回指导，鼓励学生积极参与。

-教师邀请几名学生分享他们的讨论成果，让全班同学共同了解彼此的独特性。

-教师引导学生思考如何尊重他人的独特性，并给出一些具体的建议，如倾听他人、赞美他人等。

-教师通过角色扮演活动，让学生在实践中体验尊重他人的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放学生作业本，让学生写下自己的三个独特之处，并思考如何尊重他人的独特性。

-学生完成作业后，教师邀请几名学生分享他们的答案，并进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调每个人都有自己的独特性，我们应该欣赏自己，尊重他人。同时，教师提醒学生在日常生活中要积极实践所学内容，做到言行一致。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生回家后，与家人分享本节课学到的内容，并尝试在生活中尊重家人的独特性。同时，教师提醒学生完成作业本上的练习题，巩固所学知识。

学生学习效果

1.自我认知的提升：学生能够明确认识到自己的独特性，包括身体特征、性格特点、兴趣爱好等方面。他们能够更加自信地表达自己，对自己的优点和不足有了更清晰的认识。

2.自尊心的增强：学生在学习过程中，通过分享和倾听他人的独特之处，增强了自尊心。他们学会了欣赏自己，不再轻易因为与他人的差异而感到自卑。

3.尊重他人的意识：学生理解了每个人都有自己的独特性，学会了尊重他人的不同。在小组讨论和角色扮演活动中，他们表现出了对他人观点的倾听和尊重。

4.人际交往能力的提高：学生在学习如何尊重他人独特性的同时，也学会了如何在人际交往中表现出包容和理解。他们能够在与同伴的互动中展现出更加和谐的人际关系。

5.道德素养的增强：学生通过本节课的学习，对道德与法治有了更深入的理解。他们认识到，尊重他人不仅是个人修养的体现，也是构建和谐社会的基础。

6.实际行为的改变：学生在课堂上的学习不仅仅停留在理论层面，他们能够在家庭和学校生活中，将所学内容付诸实践。例如，他们开始主动与家人分享自己的感受，尝试理解家人的想法，在家中展现出更多的尊重和理解。

7.学习兴趣的激发：本节课通过多样的