1神奇的莫比乌斯圈（说课稿）辽师大版四年级下册综合实践活动.docxVIP

1神奇的莫比乌斯圈（说课稿）辽师大版四年级下册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《神奇的莫比乌斯圈》

2.教学年级和班级：辽师大版四年级下册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课将通过实践活动，引导学生探索莫比乌斯圈的神奇特性，激发学生对几何图形和数学奥秘的兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.逻辑思维与推理能力：通过探索莫比乌斯圈的特性，培养学生发现规律、提出假设并进行验证的能力。

2.空间想象力：通过制作和操作莫比乌斯圈，提高学生对空间图形的理解和想象能力。

3.数学应用意识：将莫比乌斯圈的特性与现实生活联系，激发学生将数学知识应用于实际问题的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①莫比乌斯圈的特性理解：使学生能够掌握莫比乌斯圈只有一个面和一个边界的特性。

②莫比乌斯圈的制作方法：教授学生如何正确地制作莫比乌斯圈，以及通过实践加深对莫比乌斯圈特性的认识。

2.教学难点

①莫比乌斯圈特性与普通圈的区别：引导学生理解莫比乌斯圈与普通圈在结构上的不同，以及这种不同带来的独特性质。

②莫比乌斯圈在实际生活中的应用：指导学生思考莫比乌斯圈特性在现实生活中的应用场景，如何将理论联系到实际，培养学生的创新思维和实践能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解莫比乌斯圈的定义、特性及其发现过程，为学生提供系统的知识框架。

2.实验法：通过动手制作莫比乌斯圈，让学生在实践中探索和发现莫比乌斯圈的神奇性质。

3.讨论法：引导学生就莫比乌斯圈的应用进行小组讨论，激发学生的思维碰撞和创意生成。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示莫比乌斯圈的图片和动画，帮助学生直观理解其特性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线测试学生对莫比乌斯圈知识的掌握情况。

3.实物展示：准备莫比乌斯圈的实物模型，让学生直观感受其结构特点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个简单的魔术表演导入，展示一个莫比乌斯圈并剪开，让学生观察剪开后的变化，引发学生对莫比乌斯圈的好奇心和兴趣，从而引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示莫比乌斯圈的图片和动画，讲解莫比乌斯圈的特性，如只有一个面和一个边界。接着，展示莫比乌斯圈的历史和它在现实生活中的应用，如录音机的磁带。然后，介绍莫比乌斯圈的制作方法，并指导学生跟随步骤进行制作。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师的指导下，分组进行莫比乌斯圈的制作。在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。制作完成后，学生展示自己的作品，并相互交流制作过程中的心得体会。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调莫比乌斯圈的特性和应用，并鼓励学生在生活中发现更多的莫比乌斯圈现象。

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后思考以下问题：莫比乌斯圈在生活中的哪些地方还有应用？它的特性如何在实际问题中发挥作用？要求学生下节课分享自己的发现和想法。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确地描述莫比乌斯圈的定义和特性，理解其只有一个面和一个边界的独特性质。他们能够通过观察和操作，发现莫比乌斯圈在剪开和扭转后的变化，并能够解释这些现象背后的数学原理。

2.技能提升方面：

学生在动手制作莫比乌斯圈的过程中，提高了动手操作能力。通过实际操作，他们学会了如何正确地制作莫比乌斯圈，并在制作过程中锻炼了细致观察和精确操作的能力。

3.思维发展方面：

学生在探索莫比乌斯圈特性的过程中，学会了通过实验验证假设的方法，培养了逻辑思维和推理能力。他们能够将莫比乌斯圈的特性与现实生活中的应用联系起来，提高了创新意识和解决问题的能力。

4.情感态度方面：

学生对莫比乌斯圈产生了浓厚的兴趣，对数学和几何图形的好奇心得到了满足。他们在学习过程中体验到了探索的乐趣，对数学学习的态度更加积极。

5.知识应用方面：

学生能够将莫比乌斯圈的概念和特性应用于其他数学问题或现实生活中的问题解决中。例如，在讨论如何设计一款不易损坏的传输带时，学生提出可以使用莫比乌斯圈的设计。

6.团队合作方面：

在制作莫比乌斯圈的活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过交流和协作，提高了团队协作能力，学会了在团队中发挥自己的作用。

7.自主学习能力方面：

学生在教师的引导下，学会了如何自主学习。他们在课后能够主动查找相关资料，深入研究莫比乌斯圈的应用，培养了自主学习的好习惯。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了莫比乌斯圈的知识，而且在技能、思维、情感态度、知识应用、团队合作和自主学习