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25《灰雀》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

25《灰雀》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

教材分析

《灰雀》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

本节课选自统编版三年级上册第五单元，课文《灰雀》讲述了一只受伤的灰雀在小朋友们的关爱下，得以恢复健康，重获自由的故事。课文通过生动、形象的语言，传递了人与自然和谐共生的理念，培养了学生的爱心和责任感。本节课的教学目标是让学生学会关爱自然，关注身边的动植物，懂得珍惜生命。教学内容与学生的生活实际紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言建构与运用：通过阅读《灰雀》一文，提升学生的朗读、默读能力，以及词汇积累和运用能力。2.思维发展与提升：引导学生理解课文寓意，培养逻辑思维和推理能力，激发学生的想象力和创造力。3.文化传承与理解：让学生感受人与自然和谐共生的文化内涵，增强对生态保护的认识。4.实践创新：鼓励学生在生活中实践关爱自然的行为，培养创新意识和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上学期，学生已经学习了基本的汉字书写、词语理解和简单的句子结构，具备了一定的阅读理解能力，能够朗读课文并理解其主要内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对周围世界充满兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力方面，学生具备初步的观察、思考和表达能力，但尚需进一步培养批判性思维。在学习风格上，学生更倾向于通过互动和体验来学习，喜欢参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《灰雀》的深层含义时，学生可能会遇到理解抽象概念和情感表达的困难。此外，对于一些较为复杂的句式和生僻字词，学生可能会感到阅读上的挑战，需要教师在教学中提供适当的引导和支持。

教学资源准备

教材：确保每位学生都有统编版三年级上册语文课本，以便于学生跟随教学进度阅读《灰雀》一文。

辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如灰雀的图片，以及视频资源，用以增强学生对课文场景的直观感受。

教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生进行课堂讨论和分享，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，教师通过展示一张灰雀的图片，引导学生观察并分享他们对灰雀的了解。随后，教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的兴趣，并以提问的方式引导学生思考：“你们认为，一只灰雀会给我们的生活带来什么样的故事呢？”通过这种方式，自然导入新课《灰雀》的学习。

2.讲授新知（20分钟）

教师带领学生一起朗读课文《灰雀》，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。在阅读过程中，教师通过问题引导，帮助学生理解课文中的关键词汇和句子。随后，教师详细讲解课文内容，包括灰雀受伤、被关爱、恢复健康的过程，以及小朋友们的行为对灰雀的影响。在讲解过程中，教师引导学生体会人与自然和谐共生的意义。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。例如：“课文中哪个情节让你印象最深刻？为什么？”“如果你遇到受伤的动物，你会怎么做？”等。学生在讨论过程中，加深对课文内容的理解，并培养合作意识。讨论结束后，教师邀请部分学生分享他们的答案。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调人与自然和谐共生的理念，以及关爱自然、珍惜生命的重要性。同时，教师鼓励学生在生活中实践关爱自然的行为，为保护生态环境做出贡献。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：1.熟读并背诵课文《灰雀》；2.写一篇关于关爱自然、保护动物的短文；3.观察身边的动植物，记录它们的生长变化，下节课分享。作业旨在巩固课堂所学，培养学生的写作能力和观察力。

知识点梳理

1.词语理解与运用：

-掌握课文中的生字词，如“灰雀”、“受伤”、“恢复”、“关爱”等，并能正确书写。

-理解词语在句子中的含义，如“灰雀受伤了”中的“受伤”表示灰雀受到了伤害。

2.句子结构与语法：

-学习课文中的简单句式，如“小朋友们在关爱灰雀”。

-理解并运用因果关系的句子，如“因为小朋友们的关爱，灰雀恢复了健康”。

3.阅读理解：

-能够概述课文《灰雀》的主要故事情节。

-分析课文中的角色，如小朋友们的行为对灰雀的影响。

4.文化与价值观：

-理解课文传递的人与自然和谐共生的理念。

-培养关爱自然、珍惜生命的意识。

5.写作与表达：

-学习如何描述一个动物的故事，包括时间、地点、人物和事件。

-练习写一篇关