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16《麻雀》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《麻雀》第二课时

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习统编版语文四年级上册《麻雀》一文，通过深入解读文本，引导学生感受作者细腻的描绘，理解文章主旨，提升学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《麻雀》一文，学生能够准确理解并运用课文中的关键词句，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本细节推断人物情感的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文中蕴含的母爱主题，增强对传统文化中孝道和亲情的认识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术感受力，学会欣赏文本中的美，激发创造美的欲望。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《麻雀》中母爱的象征意义。

2.掌握作者通过环境描写和动作、神态描写表现人物情感的方法。

难点：

1.深入体会课文中隐含的情感细腻之处。

2.学会运用课文中的描写技巧进行仿写。

解决办法：

1.利用多媒体展示麻雀的图片和课文中的相关描写，帮助学生直观感受麻雀的形象，从而更好地理解母爱的象征意义。

2.通过分角色朗读、讨论交流等方式，引导学生关注课文中对人物动作、神态的描写，体会这些描写如何传达情感。教师可以适时点拨，帮助学生挖掘文本中的情感细腻之处。

3.设计仿写练习，让学生尝试运用课文中的描写技巧，结合自己的生活体验进行创作，从而突破难点。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生提升写作能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景，引导学生理解文本内容和主题。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

3.情境教学法：通过模拟麻雀的情境，让学生身临其境地感受文本中的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的图片和关键句段，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线问答、小游戏等，提高学生的学习兴趣。

3.录音资料：播放课文朗读录音，帮助学生更好地理解课文情感和节奏。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《麻雀》这篇课文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见到过麻雀吗？它们给你留下了什么印象？”

展示麻雀的图片和一些与课文相关的视频片段，让学生初步感受麻雀的形象和课文中的情感元素。

简短介绍《麻雀》这篇课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《麻雀》这篇课文的基本情节和人物关系。

过程：

讲解《麻雀》的作者背景和课文大意，包括课文的主要人物和故事情节。

详细介绍课文的结构，使用板书或PPT展示课文的篇章结构，帮助学生理解。

3.文本内容分析与情感体验（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解课文中的情感表达和象征意义。

过程：

选择课文中的关键段落进行分析，如麻雀保护小麻雀的情节。

详细介绍每个段落的情感表达和象征意义，让学生全面了解课文的情感深度。

引导学生思考课文中的情感对自己生活的启示，以及如何在自己的生活中体现类似的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解课文的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个情感点或象征意义进行深入讨论。

小组内讨论该情感点或象征意义在课文中的作用和意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情感点或象征意义的分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与写作启发（10分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文情感表达的重要性，并启发学生的写作灵感。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、情感表达和象征意义。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将自己的情感体验融入写作中。

布置课后作业：让学生以“我眼中的麻雀”为主题，写一篇短文，描述麻雀给自己带来的感受和启示。

7.课后延伸活动（5分钟）

目标：通过实践活动，巩固课堂学习效果，拓展学生的知识视野。

过程：

鼓励学生在课后观察生活中的麻雀，记录下自己的观察和感受。

建议学生阅读更多关于麻雀的文学作品，比较不同作者的