20 陀螺 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

20陀螺第二课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《陀螺》第二课时的学习，让学生深入理解课文内容，感受作者对陀螺的喜爱之情，培养学生对生活中物品的观察力和想象力。结合四年级学生的认知水平，本节课将重点引导学生品味课文中的精彩语句，学习作者的表达方式，同时，通过课堂讨论和实践活动，提高学生的语言表达能力和团队合作意识。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《陀螺》中的语言特色，培养学生准确、生动地表达自己想法的能力，提高语言理解和运用水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文内容，培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度解读文本。

3.文化传承与理解：通过学习《陀螺》中的文化元素，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上积极表达，参与讨论，将所学知识运用到实际生活中，培养创新意识和实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解课文《陀螺》中作者对陀螺的喜爱之情，把握文章的语言特色和表达技巧。

难点：分析课文中的精彩语句，体会作者独特的情感表达和细腻的描写。

解决办法：

1.引导学生通过反复朗读课文，感知语言节奏和情感变化，帮助学生理解作者的情感。

2.采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考课文内容，抓住关键语句进行品味。

3.开展小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同分析课文中的难点，互相启发，形成共识。

4.结合生活实际，让学生分享自己喜爱的物品，运用所学知识进行表达，巩固对课文的理解。

5.教师适时点拨，针对学生的疑问和困难，提供针对性的指导，帮助学生突破难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解课文背景和作者简介，帮助学生了解课文的时代背景。

-讨论法：组织学生针对课文中的精彩语句进行讨论，提升理解深度。

-情境教学法：通过角色扮演，让学生在模拟的情境中感受课文中的情感。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文内容，增强直观性。

-电子白板互动：利用电子白板进行课文重点词句的标注和解析。

-网络资源：引入相关网络资源，如视频、图片，丰富教学内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《陀螺》预习资料，包括课文朗读视频和关键词汇解释，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“作者为什么喜欢陀螺？”和“课文中哪些词语表现了作者对陀螺的情感？”

-监控预习进度：通过平台统计学生的登录和阅读时间，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求观看视频，阅读课文，理解基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示陀螺图片和作者简介，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的比喻和拟人修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论课文中表达情感的方式，每组选取代表进行分享。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解修辞手法，帮助学生理解。

-实践活动法：通过讨论，让学生在实践中掌握修辞手法。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文，掌握修辞手法。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置写作练习，要求学生运用本节课学习的修辞手法。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作练习，尝试运用修辞手法。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升写作能力。

-拓宽知识视野，促进思维发展。

-培养学生自我提升的能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学常