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4表内除法(一)(说课稿)-2024-2025学年二年级上册数学苏教版
一、设计思路
本节课以“4表内除法(一)”为主题,针对二年级上册数学苏教版教材内容,围绕学生已有知识基础和认知特点展开。设计思路主要包括:首先,通过情境导入,激发学生学习兴趣,引导学生理解除法的概念;其次,通过举例讲解、互动讨论,让学生掌握除法运算的基本步骤;再次,通过练习巩固,让学生熟练运用表内除法解决实际问题;最后,结合生活实例,拓展学生对除法的应用,达到学以致用的目的。整个教学过程注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、核心素养目标
1.数感:通过表内除法的练习,增强学生对数的认识,提高数感,能准确快速地判断除法算式的结果是否合理。
2.逻辑思维:培养学生运用逻辑推理进行除法运算的能力,能够通过观察、分析、归纳,解决简单的除法问题。
3.应用意识:将除法知识应用于实际情境中,培养学生解决实际问题的能力,提高数学应用意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是表内除法的基本概念和运算方法。具体包括:
-掌握除法算式的组成,即被除数、除数和商的概念。
-学会使用乘法口诀进行除法运算,例如:6÷3=2,因为3×2=6。
-能够解决简单的除法问题,如分配问题(将一定数量的物品平均分给若干人)。
2.教学难点
本节课的难点在于学生对除法概念的理解和除法运算的准确性。具体包括:
-难点一:理解除法的意义。学生可能难以理解除法是乘法的逆运算,可以通过具体例子来突破这一难点,如将12个苹果平均分给4个盘子,每个盘子放几个苹果?即12÷4=3。
-难点二:熟练运用乘法口诀进行除法计算。学生可能会混淆乘除法的关系,可以通过反复练习,如将“三三得九”与“九除以三等于三”进行对比,帮助学生理解和记忆。
-难点三:解决实际问题时的策略选择。学生在面对实际问题时,可能不知道如何将问题转化为除法运算。可以通过设计具体的分配问题,如“有10个橘子,要平均分给2个小朋友,每个小朋友能得到几个橘子?”来帮助学生理解和应用除法。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备苏教版二年级上册数学教材,以便于学生跟随课堂进度学习和复习。
2.辅助材料:准备与除法教学相关的PPT演示文稿,包括除法算式的动画演示和实例分析。
3.实验器材:准备一些实物,如小玩具或水果,用于实物分配的实践活动,帮助学生直观理解除法概念。
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,方便学生进行小组合作学习和交流。
五篇直接输出:
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括本节课的除法概念和乘法口诀的复习资料。
-设计预习问题:设计问题如“什么是除法?”“你能用乘法口诀来计算除法吗?”引导学生思考。
-监控预习进度:通过微信群的互动,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,初步理解除法概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,尝试用自己的语言解释除法。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立思考,提高自学能力。
-信息技术手段:利用微信群,方便学生交流和教师监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个分配物品的故事,引出除法的概念。
-讲解知识点:详细讲解除法运算的步骤,强调除数、被除数和商的关系。
-组织课堂活动:设计“分配水果”的小组活动,让学生实际操作体验除法。
-解答疑问:对学生提出的疑问进行解答,如“为什么除法有时会有余数?”
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生在小组活动中实际操作,尝试解决分配问题。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题进行提问,与同学讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:详细讲解除法运算的规则和步骤。
-实践活动法:通过小组活动,让学生在实践中学习除法。
-合作学习法:培养团队合作,提高沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与除法相关的练习题,巩固课堂学习内容。
-提供拓展资源:提供一些数学游戏和视频,帮助学生进一步理解除法。
-反馈作业情况:批改作业,针对学生的错误给予反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生完成作业,加深对除法的理解。
-拓展学习:学生利用提供的资源,进行拓展学习。
-反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习方法和心得。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生自我反思,提升学习效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-数概念的发展:介绍数学史上数的概念的发展,从自然
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