四年级下册科学表格式教案- 17《 生物与非生物》-青岛版.pdf

课题走进科学课课型新授课1序号1

时

《生物与非生物》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《生物的特征》单元

学习内容的第三课时。本节课旨在通过课前任务卡搜集一些动物和植物的图片，为课堂探究做知

分析识和材料准备。通过观察石头与小草，什么会慢慢长大？引导学生思考生物与非生物的

主要区别。进一步通过比较生物和非生物，有什么发现？深入探究生物与非生物的不同

点以及生物的相同点。

教材由三部分组成。第一部分活动准备，搜集一些动物和植物的图片，目的是课前

引导学生搜集动植物的图片，通过图片的观察，增加学生对动植物的感性认识，为课堂

探究做好准备。第二部分活动过程，包括两个活动，活动一“石头与小草，什么会慢

慢长大？”引导学生思考石头、大树、小草是否具有生命的基本特征，知道有生命的物

体是生物，没有生命的物体是非生物。活动二：“比较生物和非生物，有什么发现？”

引导学生通过对比观察两组图片，找出生物与非生物的不同特点。再通过判断机器人、

生石花、钟乳石中哪些是生物，哪些是非生物，从而知道生物具有一些共同的特征，如

需要营养，能生长、繁殖、呼吸，对刺激有反应等。第三部分是拓展活动，“找一找生

活中的生物和非生物。”利用课上所学生物与非生物的特征，寻找生活中的生物与非生

物。做到学以致用。

课标分析

学情分析

1.科学知识目标：

学习目标

知道生物的特征，知道生物与非生物具有不同的特点。能通过对比观察，识别生物与非

生物。

2.科学探究目标：

在教师指导下，初步学会观察周围事物，发现生物和非生物的不同，认识生物的共同特

征。

3.科学态度目标：

能在好奇心的驱使下，表现出对生物与非生物的探究兴趣。具有珍爱生命的意识。

4.科学、技术、社会与环境目标：

树立利用科学知识解决实际问题的意识。

重难点及重难点：

突破措施

知道生物的特征，知道生物与非生物具有不同的特点。

突破措施：四年级学生对有生命的物体和无生命的物体已有一定的知识基础，能从具有

生命的人迁移到思考石头、大树、小草的生命状态，符合学生的思维特点。在生活中，

学生对身边有生命的物体已经有了一些了解，所以对生命的特点有简单了解。但是并没

有深入研究生物与非生物的区别。在技能方面，学生对观察比较有了一定的基础，通过

一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力得以激发，而对生物和非生物有更加深

入的认识。

学习准备教师准备：课件

学生准备：搜集身边常见动物、植物的图片、玩具小狗、塑料花等。

教学过程

环节与目学习内容及学生活动评价活动

标

一、生活情【问题导入】

境引入

1.出示课件：（动物、植物、石块、砖块、水分别指几名学生说一下自己的认识。

对应目标：等）

这些物体中哪些是有生命的呢？

可以多找几名学生补充、帮助。

今天我们就来研究生物与非生物。

2.小组讨论，交流。

3.引入课题：今天我们就来研究生物与

非生物。（板书课题：生物与非生物）

二、新知探【探究活动】

究

二、活动探究

对应目标：活动一：石头与小草，什么会慢慢长大（结