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课题21.设计小台灯课型新授课时1序号
《设计小台灯》是青岛版小学科学(五四学制)四年级上册第七单元《技
术与生活》单元的第一课时。本课从“学习突然停电了怎么办?”开始让学生
探索小台灯的秘密,从而进行设计自己喜欢的小台灯。
教材由两部分组成:第一部分是问题与需求,教材展示了几名学生在思考:
学习学习时,突然停电了,用什么来照明呢?引导学生寻找光源,产生制作小台灯
内容
分析的欲望,引发学生对于小台灯照明功能的探究,使学生对台灯各部分及其功能
产生好奇心和探究欲;第二部分,设计与制作,不但展示了几名同学在一起讨
论交流设计小台灯的思路,提示学生关注小台灯的电路、外观以及元件的位置,
来让学生通过讨论和交流确定设计方案、画出设计图,培养学生的探究精神,
还展示自己设计的电路图和外观图,并对设计思路进行讨论改进,从而确定了
方案,接着通过问题引导,让孩子们去选择各部分用哪些材料更合适?使学生
初步建立结构与功能相适应的联系,并思考怎样降低制作成本。
四年级学生具有一定的问题意识,会对一些不了解的东西产生强烈的求知
学情欲,并能初步的解决问题,同时具有一定的创新思维和能力。所以本节课要充
分析分发挥学生的这些优点,让他们畅所欲言,自己发现小台灯发光的原理,根据
自己的想法去设计自己喜欢的小台灯,同时让大家交流讨论,张扬个性的同时
还要有章可循,培养学生严谨的科学态度和素养。
科学概念目标:
认识台灯各部分的结构和功能,初步建立结构与功能相适应的联系。
科学探究目标:
学习
目标能从台灯及各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。
情感态度价值观目标:
能在好奇心的驱使下,对台灯的改进和设计表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标:
了解科技产品给人类生活带来的便利。
重难重点:通过探索发现小台灯发光的原理,能画出电路图。
点及
突破难点:能画出制作小台灯的设计图,并进行改进。
措施突破措施:
学生准备:提前对LED灯、小纸杯、电池灯生活中常见物品进行调查,了解其
学习
准备价格和特点。
教师准备:台灯、教学课件
教学过程
环节与目标学习内容及学生活动评价活动
1.情景导入:
教师提问:学习时,突然停电了,用
什么来照明呢?通过情景模拟,让学生真实体
教师:蜡烛可以吗?说说理由。会停电后需要照明工具的必
一、导入教师:手电筒可以吗?说说你的理要性,引起学生的学习兴趣和
新课(问题由?自己做小台灯的欲望。
与需求)教师提出问题:突然停电了,我们还
对应目标1可以用什么来照明?
师生一起认识台灯。
教师提问:你对台灯有哪些了解?
师生共同讨论,各抒己见,共同认识
台灯。
教师:同学们,我们首先需要对小台
灯有一个基本的认识。小台灯是怎样实现
照明功能的呢?请看这个台灯,你想知道
什么?
生:各部分叫什么?有什么作用?
学生认真观察图片并提出自
教师出示台灯,提问:谁能和大家介己的问题。
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