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风车转呀转说课稿

一、说教材：

1、本课在教材中的地位：

本课是浙美版小学美术第八册第六课内容，是属于“设计、应用”的内容。纸风车是一种小朋友们都喜爱的玩具。熟悉各种各样的风车及风车与人类生活的亲密联系，从中让学生了解风车的作用和原理。本课旨在通过以学生熟知的风车进展教学内容，学习一些根本的制作风车的技法。引导学生进展有目的的观赏、探究、创新、表现、评价活动。

教材中展现了各种外形的叶片的纸风车，让学生充分观赏、感受风车的独特魅力，并能以此绽开想象的翅膀，激起创作的欲望。

2、教学目标：

依据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，进展学生的想象力，培育学生的制造力量和动手实践力量，我确定本节课的教学目标为：

①了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。

②依据风车的原理，用各颜色纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作美丽的纸风车。

③通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

3、教学重点、难点：

重点：制作一只漂亮的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到学问，得到欢乐。

难点：能依据风车的特点进展艺术再制造，制作成的纸风车坚固、敏捷。

二、说教法：

遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采纳启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范作等直观教具，不断采纳观赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我综合音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、制造美。此外，我还采纳师生共评法对作业进展评价，让学生能够更充分熟悉自己，客观的评价自己，并稳固所学学问。

三、说学法：

遵循“以学生为主体”的”教育思想，做到学与练严密结合。本课运用多媒体展现各种风车的图片和各种方法制作的风车演示，采纳学生自学、教师赐予指导的形式，通过观赏、看书、归纳方法、个人或者小组合作、评价，学会制作一只颜色美丽、坚固、敏捷、有创意的纸风车。

本课的根本教学程序如下：

学生：初步感知、激发兴趣、自主学习、启发总结、动手实践、情感升华

教师：创设情景、激趣导入、观赏总结、启发学生、巡察指导、归纳拓展

四、课前预备：

教具：课件、范作、胶水、剪刀、各颜色纸、吸管、铁丝

学具：胶水、剪刀、各颜色纸、吸管、铁丝等

五、课时安排：一课时

六、教学流程：

新课程标准提出：“美术课程应特殊重视对学生共性与创新精神的培育，实行多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到进展，最大限度地开发学生的制造潜能，并重视动手实践力量的培育，使学生具有将创新观念转化为详细成果的力量。”因此，必需细心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经受美术的过程，体验审美的欢乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培育共性。

为了优化教学过程，表达学科教学的特点，我设计的教学流程如下：

（一）、激趣导课。

1、出示风车，提问导入：你们知道这是什么吗？

揭题板书：风车转呀转

（设计意图：为了激发学生的学习热忱，集中学生的留意力，使学生对这节课布满奇怪心。）

2、你知道风车的用途吗？哪个国家的风车最多？

3、观赏各种风车（多媒体出示各种各样的风车）

（二）、了解风车的原理和作用。

1、教师提问：风车为什么会转动？

2、学生思索后沟通。

3、教师总结归纳。

师：把风车的中心点固定在一跟棍子上，风车的叶片在开口朝固定方向拍成圆圈，风从前面吹来时，纸风车就会顺着叶片底下的方向旋转。这是由于叶片底受到风的推动使其旋转。

我们知道荷兰风车有一个风车节，下面我们要学会做一只风车去参与荷兰风车节比一比谁的颜色最美丽、转的最快、最敏捷。

下面先了解下纸风车的制作步骤：

（三）、讨论纸风车的根本制作方法。

1、多媒体出示各种纸做的风车造型。

2、自学书上17页的制作步骤。

3、提问你会做吗？哪些地方还不明白。

下面再来看下教师这里的风车它有什么特殊之处？对你有什么启发？

（四）、示