7-1《短歌行》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

7-1《短歌行》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《短歌行》的阅读与鉴赏，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本诗为曹操所作，通过诗歌抒发了作者求贤若渴的心情以及对人才的重视。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《短歌行》的学习，让学生进一步了解古代诗歌的基本特点，掌握诗歌鉴赏的方法，提高学生的文学素养。同时，本诗涉及到的历史背景、人物形象、文化内涵等，与学生在初中阶段所学的相关知识点相衔接，有助于巩固和拓展学生的知识体系。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《短歌行》的语言特色，提高学生准确、流利地朗读和背诵诗歌的能力，以及运用古典诗词的语言表达情感和想象的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌鉴赏，提升对文学作品的分析、评价和创造性思维能力，能够从不同角度理解和解读文本。

3.文化传承与理解：引导学生了解《短歌行》背后的历史文化，增强对中国古代诗歌及传统文化的认识和理解，促进文化自信的建立。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美感知能力，激发学生对美的追求和创造欲望，通过诗歌创作活动，提升审美创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段古诗文的基础知识，包括基本的诗歌格律、修辞手法以及一些著名诗人的作品。他们对于古代诗歌的阅读和理解有一定的认识，能够进行初步的诗歌鉴赏。

2.高中生对新鲜事物充满好奇，对于古典文学有一定的兴趣，尤其是在诗歌方面，他们喜欢探索诗歌中的情感和哲理。在能力上，他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，学习风格趋向于自主学习和合作学习。

3.学生在学习《短歌行》时可能遇到的困难和挑战包括：对曹操这一历史人物的了解不足，可能难以深入理解诗歌的背景和深层含义；对古典诗歌的语言和表达方式不够熟悉，可能影响对诗歌情感的把握；同时，如何将诗歌中的抽象情感与自己的生活体验相结合，也是他们需要克服的难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、白板、计算机。

2.课程平台：校园网络教学平台、在线课程管理系统。

3.信息化资源：《短歌行》电子文本、相关背景资料电子文档、古典诗歌鉴赏PPT。

4.教学手段：小组讨论、诗歌朗诵、课堂问答、写作练习。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，你们之前学过哪些古代诗人的作品呢？有没有人对曹操的诗歌有所了解？（等待学生回答）很好，曹操是东汉末年的一位杰出政治家、军事家，同时也是一位才华横溢的诗人。今天，我们要学习的《短歌行》就是他的代表作之一。现在，请大家跟我一起朗读这首诗，感受一下它的韵律美。（带领学生朗读）

2.诗歌内容梳理

（1）诗歌大意理解

同学们，请你们用自己的话简要概括一下《短歌行》的大意。（等待学生回答）很好，这首诗主要表达了曹操求贤若渴的心情。接下来，我们来逐句分析这首诗。

（2）逐句分析

a.“对酒当歌，人生几何？”

这两句诗意味着什么呢？对，曹操在这里表达了对人生的感慨。那么，同学们，你们觉得人生应该是怎样的呢？（引导学生思考并回答）

b.“譬如朝露，去日苦多。”

这里曹操用“朝露”比喻人生短暂，转瞬即逝。那么，我们应该如何珍惜这短暂的人生呢？（引导学生思考并回答）

c.“慨当以慷，忧思难忘。”

这两句诗表达了曹操对国家大事的忧虑。同学们，你们能从这两句诗中感受到曹操的忧国忧民之情吗？（引导学生回答）

d.“何以解忧？唯有杜康。”

这里曹操提出了一个解忧的方法，那就是饮酒。同学们，你们觉得饮酒真的能解忧吗？（引导学生思考并回答）

3.诗歌情感分析

（1）情感主线把握

同学们，通过刚才的分析，我们了解到这首诗的情感主线是曹操对人生的感慨和对国家大事的忧虑。那么，这种情感是如何贯穿全诗的呢？（引导学生思考并回答）

（2）具体情感分析

a.“对酒当歌，人生几何？”

这里曹操表达了对人生的无奈和感慨。同学们，你们有没有过类似的感受？在什么时候？（引导学生分享自己的感受）

b.“慨当以慷，忧思难忘。”

这两句诗中的“忧思”表达了曹操对国家大事的担忧。同学们，你们觉得曹操为什么会如此忧虑？（引导学生思考并回答）

c.“何以解忧？唯有杜康。”

这里曹操提出了饮酒解忧的方法，但事实上，这只是一个权宜之计。同学们，你们觉得真正的解忧方法是什么？（引导学生思考并回答）

4.诗歌写作特色分析

（1）比喻手法运用

同学们，我们在分析诗歌内容时，发现曹操运用了比喻手法。比如“朝露”比喻人生短暂。那么，你们还能找出其他的比喻吗？（引导学生找出并分析）

（2）韵律美

《短歌行》的韵律美体现在哪里呢？同学们，请你们尝试朗读这首诗，感受一下它的韵律美。（带领学生朗读并分析）

5.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们