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10以内加减法大班教案(通用2)

课程介绍与目标教学方法与手段教学内容与步骤学生活动设计评价与反馈机制建立作业布置及辅导安排contents目录

01课程介绍与目标

把两个或两个以上的数合并成一个数的运算。加法的定义减法的定义加减法的互逆关系已知两个数的和与其中一个数，求另一个数的运算。加法和减法是互逆的运算，即减去一个数等于加上这个数的相反数。030201加减法基本概念回顾

掌握10以内数的加减法运算方法，理解加减法的意义。知识目标能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养初步的数学思维能力和解决问题的能力。能力目标激发学生学习数学的兴趣和自信心，培养合作意识和创新精神。情感目标大班教学目标与要求

计数器、数字卡片、加减法算式卡片等。教具准备PPT课件、教学视频、互动游戏等。多媒体资源准备教具和多媒体资源准备

02教学方法与手段

教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。讲解法可分为讲述、讲解、讲读和讲演四种方式。在使用讲解法时，教师应注意以下几点：讲解内容要有科学性、系统性、思想性；讲解要注意启发性，激发学生的思维活动；讲解要讲究语言艺术，语言要生动形象、富有感染力。讲解法：教师主导，系统传授

教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。直观演示法可分为实物直观、模象直观和言语直观三种方式。在使用直观演示法时，教师应注意以下几点：要做好演示前的准备，选择好演示的时机；要使学生的多种感官都参与观察活动；在演示过程中，教师要配以适当的讲解，引导学生观察、思考。直观演示法：通过实物或图片展示

01教师在教学过程中有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。02情境教学法的核心在于激发学生的情感。03在使用情境教学法时，教师应注意以下几点：情境创设要真实、生动、有趣；要考虑到学生的年龄特点和认知水平；要注重学生的情感体验和思维发展。情境教学法：创设生活场景，激发兴趣

03教学内容与步骤

认读1-10的数字，掌握每个数字的含义和顺序。复习10以内的减法运算，例如：5-2=3，8-5=3等，强调减法的含义是从一个数中去掉另一个数。复习10以内的加法运算，例如：1+1=2，2+3=5等，强调加法的含义是将两个数合并成一个数。通过练习和互动游戏等方式，加深幼儿对加减法运算规则的理解和记忆。复习10以内数字及加减法运算规则

学习进位加法的概念和方法，例如：6+7=13，需要进位。学习退位减法的概念和方法，例如：13-6=7，需要退位。通过实例演示和练习，让幼儿掌握进位加法和退位减法的技巧，并能够熟练运用到实际计算中。引导幼儿理解进位加法和退位减法的本质，培养其逻辑思维和推理能力习进位加法和退位减法技巧

通过实际生活中的例子，教授幼儿如何运用加减法解决简单应用题，例如：购物结算、人数统计等。培养幼儿的数学应用意识和解决问题的能力，为其日后的学习和生活打下基础。引导幼儿学会分析问题、提取关键信息、建立数学模型并解决问题。通过小组合作和分享交流等方式，提高幼儿的合作意识和沟通能力。掌握简单应用题解决方法

04学生活动设计

设计加减法题目，让各小组在限定时间内进行抢答，答对得分，答错不扣分。竞赛过程中，鼓励学生互相协作，共同解决问题，提高团队协作能力。将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每组学生水平相当。分组竞赛：提高团队协作能力

设定加减法应用场景，如超市购物、餐厅点餐等，让学生分别扮演顾客、收银员等角色。在游戏过程中，学生需要运用加减法知识解决实际问题，如计算购物金额、找零等。通过角色扮演游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法知识，并培养解决问题的能力。角色扮演游戏：培养解决问题能力

在课堂活动结束后，留出一定时间让学生分享自己的学习心得和体会。鼓励学生积极发言，表达自己的观点和想法，同时倾听他人的意见，拓宽思路。通过分享交流环节，促进学生之间的互相学习和共同进步，提高学生的表达和思考能力。分享交流环节：鼓励表达和思考

05评价与反馈机制建立

随堂测试成绩记录及分析记录每次随堂测试的成绩包括每个孩子的得分、错题情况等，以便及时了解孩子的学习状况。分析成绩数据通过对成绩数据的统计和分析，找出孩子们在加减法学习中的薄弱环节，为后续教学提供有针对性的指导。跟踪个体进步关注每个孩子的进步情况，鼓励他们继续努力，并对需要帮助的孩子提供额外的辅导和支持。

定期召开家长会议，与家长分享孩子们的学习情况和进步，听取家长的意见和建议。家长会议建立家校互动平台，方便家长随时了解孩子的学习状况，并与老师进行沟通和交流。家校互动平台鼓励家长对