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8《手电筒的秘密》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《手电筒的秘密》，选自2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版教材。本节课将通过观察和实验，让学生了解手电筒的构造及其工作原理，包括光源、电池、电线和开关的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生运用已学的电路知识，结合实际操作，探究手电筒内部的秘密。教材中的内容涵盖了三年级学生所学的电学基础，如电路的组成、电流的形成等，有助于巩固和拓展学生的知识面。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、科学思维能力以及实践创新能力。通过探究手电筒的秘密，培养学生观察现象、提出问题、设计实验、分析数据的能力，以及运用科学方法解决问题的思维方式。同时，鼓励学生动手实践，制作简易手电筒，激发学生的创新意识，提高动手操作和团队协作的能力。这些核心素养目标的实现，有助于培养学生成为具有探究精神、创新意识和社会责任感的新时代人才。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握手电筒的基本构造和工作原理。具体包括：

-光源：介绍手电筒中的光源类型，如灯泡或LED灯，以及它们发光的原理。

-电池：讲解电池的作用和电压的概念，让学生明白电池是如何提供电能的。

-电线：让学生了解电线在电路中的作用，即连接电源和负载，形成闭合电路。

-开关：介绍开关如何控制电路的通断，进而控制手电筒的开关。

例如，教师可以通过拆解手电筒，让学生直观地看到内部的构造，并通过实际操作来演示电路的闭合和断开，强调核心知识点的理解。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括电路的闭合概念和电流的形成。具体难点如下：

-电路闭合概念：学生可能难以理解电路闭合和断开时电流的存在与否，以及它们与手电筒工作状态的关系。

-电流的形成：学生可能对电流的形成原理感到抽象，难以理解电子流动的过程。

例如，教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-使用模拟电路或动画演示，形象地展示电路闭合时电流的形成过程。

-设计简单的电路实验，让学生亲自动手连接电路，观察并记录电流通过时的现象，从而加深对电路闭合和电流形成原理的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备人教鄂教版三年级上册《科学》教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：收集手电筒构造和工作原理的图片、视频，以及相关电路图，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备手电筒模型、电池、灯泡、开关、导线等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，保证学生能够分组进行实验和交流讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“你们有没有用过手电筒？它为什么能发光呢？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的电路基础知识，如电路的组成、电流的形成等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍手电筒的构造，包括光源、电池、电线和开关的作用。解释手电筒工作原理，即闭合电路时电流的形成和灯泡发光的过程。

-举例说明：通过展示不同类型的手电筒，让学生观察它们的共同点和不同点，加深对知识点的理解。

-互动探究：分组进行实验，每组学生利用提供的器材制作一个简易手电筒，并讨论实验过程中遇到的问题及解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，修改并完善自己的手电筒制作，确保其能够正常工作。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决技术问题，指导学生进行有效实验。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调手电筒的构造和工作原理，以及电路闭合的重要性。

-学生分享在实验过程中的发现和感受，讨论手电筒在实际生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用自己的语言向家人解释手电筒的工作原理，并尝试制作一个更加复杂的手电筒模型，第二天带来与同学分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确地描述手电筒的构造和工作原理，包括光源、电池、电线和开关的作用，以及电路闭合和电流形成的过程。

2.实践能力：通过制作简易手电筒的实验，学生的动手操作能力得到了提升，能够独立完成电路的连接和调试，解决实验过程中遇到的问题。

3.科学思维：学生在探究手电筒秘密的过程中，学会了观察现象、提出假设、设计实验、分析数据等科学探究方法，科学思维能力得到了锻炼。

4.团队合作：在实验活动中，学生能够与同伴有效沟通，共同协